- Помогите ребенку организовать свою работу, но не делаете это вместо него. Делайте вместе, а не вместо ребенка.
- Задавайте ребенку организующие вопросы. Например: «Как ты будешь решать эту задачу?», «Что ты будешь делать вначале, а что в конце?», «Как ты распределишь время на выполнение задания?» и т. д.
- Для помощи ребенку в составлении плана действий используйте наглядность (цветные стикеры, часы, песочные часы, схемы и т.д.).
- Если ребенок сделал ошибку, не говорите сразу, какую именно ошибку он совершил. Можно сказать так: «в этой строчке ошибка, постарайся найти ее».
- Оценивая текущую работу, выставляйте оценки по разным критериям: за красоту написания, за скорость, за точность и т.д.
- Давайте четкие инструкции. Не используете сложных предложений.
- Не берите с таких детей обещаний. Они все равно их не выполнят.
- Хвалите за терпение и сдержанность на уроке. Важно больше хвалите за хорошее поведение, чем ругайте за плохое.
- Если ребенок плохо себя ведет на уроке, то постарайтесь не делать ему вербальных замечаний.
- По возможности постарайтесь посадить ребенка с СДВГ ближе к учителю.
- Четко обозначьте правила поведения в школе. В случае если ребенок их нарушил, не ругайте его за это. Просто напомните ему о правилах. Пример: «Какие у нас правила? В нашей школе правило ходить в сменной обуви».
- Проговариваете детям план урока. Предупреждайте детей о тех или иных действиях заранее.
- Давайте только одно задание на определенный период времени.
- Во время урока можно использовать таблички: «Время работать», «Время отдыхать».
- По возможности чередуйте на уроке различные типы деятельности.
- Не забывайте о физминутках.
- Просите ребенка с СДВГ помогать Вам во время урока, например, раздать тетради, смочить тряпку и т. д.
- Во время физминуток и перемен, найдите время поиграть с детьми в различные игры, направленные на развитие произвольности поведения («Найди отличия», «Нос, пол, потолок»), на преодоление расторможенности («Скалолаз», «Совы и мыши», «Море волнуется», «Дождь» и т.д.), на контроль импульсивности («Кричалки, шепталки, молчанки», «Найди и промолчи» и т.д.).
