Новости РРЦ

  Ура! «Неделя психологии» в школе успешно завершилась! В школе была доверительная, потрясающая атмосфера — все друг друга поддерживали и открыто общались. Все мероприятия прошли живо, с хорошей активностью и высоким познавательным интересом.

Ребята здорово прокачали свои навыки!  Научились поддерживать друзей и справляться со стрессом, замечать чувства других людей и устанавливать социальные контакты. А еще спокойно обсуждать проблемы и не нервничать в сложных ситуациях.

Всё это стало возможным благодаря увлекательным форматам: играм, тренингам и квестам, которые позволили транслировать важную информацию о способах саморегуляции и эффективной коммуникации. Знания не оставались на бумаге — ребята сразу применяли их в деле!

А главное — все убедились: обращать внимание на свои чувства и заботиться о психологическом благополучии — это нормально и очень нужно в жизни!

До новых встреч!

В рамках «Недели психологии» педагог‑психолог Лебедева Е. В. провела для учеников 3 «А» класса квест-игру  «Мир моих эмоций и чувств». Встреча началась с доверительной беседы. Елена Васильевна просто и понятно объяснила, что все эмоции важны — даже противоречивые. Ребята охотно включились в разговор: делились, какие чувства испытывают чаще всего и в каких ситуациях.

Затем ребята перешли к интерактивным играм: учились определять настроение человека по мимике, жестам и позе. Ученики с живым интересом включились в разговор: делились тем, какие чувства они чаще всего испытывают, рассказывали, в каких ситуациях те или иные эмоции возникают у них и у их близких.

Так же ребята узнали, что если в душе вдруг стало пасмурно и уныло, начал тоскливо накрапывать мелкий дождь, то существуют специальные техники управления гневом, страхом, грустью, которые помогут вернуть хорошее настроение буквально за пару минут. С большим удовольствием детвора осваивала такие приемы как: «Медитация и релаксация», «Позитивное мышление», «Дыхание и счет», метод «Стоп-кран».

Кульминацией занятия стало создание «Дерева эмоций и чувств». Ученики получили заготовки в виде дерева и разноцветные карточки с названиями эмоций — радость, грусть, удивление, страх, злость и другие. Каждый выбрал несколько чувств, которые считал важными, и разместил их на ветвях. Рассматривая общее дерево, дети заметили, что многие переживают похожие эмоции, — это помогло им ощутить поддержку и сплочённость.

В завершение Елена Васильевна поблагодарила ребят за искренность и активность, ещё раз подчеркнув, как важно бережно относиться к своим и чужим чувствам. Ученики уходили с занятия воодушевлёнными: они не только узнали больше о мире эмоций, но и получили полезные инструменты для общения и взаимопонимания.

В рамках весенней Недели психологии педагог‑психолог Л. А. Войтович провела с обучающими 10 «А» класса тренинг «Как справляться со сложными ситуациями и интенсивными эмоциями?». Доверительная атмосфера помогла старшеклассникам без страха заглянуть вглубь себя и попробовать управлять тем, что порой кажется неуправляемым: бурными эмоциями и непростыми ситуациями.

На тренинге ребята разбирали реальные жизненные ситуации, шаг за шагом, оттачивая навыки совладания. Через живой опыт и обсуждение они учились действовать осознанно вместо того, чтобы поддаваться панике.

Особенно запомнилось упражнение с написанием личного письма самому себе. В тишине и сосредоточенности подростки формулировали мысли, обычно остающиеся невысказанными. Письмо к самому себе пробудило у ребят рефлексию, помогло поставить цель и укрепить веру в собственные силы. Чтобы углубить работу с эмоциями, Людмила Анатольевна предложила упражнение «Алфавит эмоций», во время которого ребята подбирали чувства на каждую букву алфавита, удивляясь, насколько богат и разнообразен мир переживаний.

В завершение тренинга ребята поделились впечатлениями: многие признались, что впервые так внимательно прислушались к себе. Они увидели свои эмоции «изнутри» и поняли: даже самые сильные переживания можно осознать и направить в конструктивное русло. ­

Сегодня в нашей школе, в рамках «Недели психологии», прошла акция «Море пожеланий» с целью создания благоприятного эмоционального климата в школе и получения положительных эмоций. Все желающие оставили добрые пожелания, предназначенные для себя, для друзей, для родителей, педагогов. Было очень интересно! Тепло и радость разливались в этот день по всей школе. Фантазиям ребят не было границ! Педагоги тоже не остались в стороне. С удовольствием поддержали своих учеников и написали пожелания для них. Участие в этом мероприятии объединило всех ребят и взрослых школы и подарило заряд бодрости и хорошего настроения на весь день!

 

В рамках проходящей «Недели психологии» педагог-психолог Лебедева Е. В. провела тренинг для педагогов "Искусство релаксации", направленный на снятие мышечного и эмоционального напряжения, профилактику профессионального выгорания и повышение стрессоустойчивости.

В ходе тренинга, через дыхательные техники, танцевально-двигательную терапию, визуализацию и саморегуляцию, педагоги научились отвлекаться от переживаний, восстанавливать психологическое равновесие и гармонию.

После тренинга педагоги отметили, что такие занятия возвращают оптимистический взгляд на мир, веру в свои силы, помогают восстанавливать физические и психические силы, находит энергетические ресурсы для снижения напряжения, развивают эмоциональную устойчивость и уверенность в себе.

С 13 апреля в нашей школе стартовала традиционная «Неделя психологии».

Педагогами-психологами, классными руководителями, воспитателями и другими специалистами запланированы мероприятия, направленные на развитие навыков управления эмоциями, преодоления жизненных трудностей и построения гармоничных отношений.

Это отличная возможность для специалистов, педагогов и родителей уделить внимание вопросам эмоционального благополучия, общения и личностного развития детей.

Ребят и взрослых ждут увлекательные мастер-классы, акции, квесты!

Руководитель школьного музея О.А. Мутных вместе с учителями и воспитателями школы-интерната, организовала выставку творческих работ детей с аутизмом «Особое РАС-творение».  Юные художники с расстройством аутистического спектра поделились своим творчеством, фантазией и чувствами, показали свои способности в художественном и декоративно-прикладном искусстве.

             На выставке были представлены красочные работы в разных техниках: алмазная мозаика, живопись по номерам, рисунок, квиллинг, аппликация.            Проблема детей с аутизмом в том, что им трудно выражать свои мысли словами, но,  рисуя и создавая поделки, ребята проживают различные ситуации, выражают свои чувства и эмоции невербально.   Работы наших детей яркие и разнообразные, они в полной мере передают творческий потенциал, радость и хорошее настроение наших «особых художников».

Воспитатели школы-интерната «Восхождение» провели ряд мероприятий с ребятами с особыми образовательными потребностями 8-9 классов.  Педагоги Строева Е.В., Личинхай Н.П., Филипчук Н.В. организовали творческие мастер-классы: «РАСкрасим мир по-особенному». Вместе с учениками они создали цветочные композиции из различных материалов: творческого гипса, синельной проволоки, цветной бумаги и фоамирана. Немало усилий, труда, старания ребята вложили в творческий процесс: они вырезали, клеили, лепили, рисовали, мастерили, создавали красоту своими руками при поддержке опытных педагогов. На занятиях царила атмосфера хорошего настроения, позитива, ярких эмоций. Обучающиеся приобрели новые практические навыки, они общались и помогали друг другу, им было интересно. Своими работами оформили выставку рисунков, «РАСкрасили» свой мир так, как видят и чувствуют его только они – «дети дождя», подарив при этом нам, взрослым, частичку своего тепла, света, творчества и доброты!

          Воспитатели Зубарева О.Н. и Пшеничная М.Ф. провели открытые занятия во 2 и 5 классах: «Солнце светит всем одинаково», «Мы разные, но мы вместе». Ребята узнали, что среди нас есть «особенные дети», которые видят этот мир по-другому, что им нужна поддержка и внимание. Свои впечатления  ребята выразили в творчестве «Лучики добра», где символом дружбы, взаимопонимания и милосердия были синие ладошки. 

     

В рамках декады распространения информации об аутизме учителя‑логопеды и дефектологи: Чередникова И.В., Кажурина Л.Н., Матреничева Н.В., Ивакина Е.В., Канкава Н.В., Епонешникова О.В., Рогожина Л.В., Голышева Н.П. провели серию коррекционных занятий с играми, коммуникативными упражнениями и беседами — вместе с детьми и их родителями.

Логопеды и дефектологи гармонично соединили образовательные цели с увлекательным процессом, используя интерактивные доски, планшеты, обучающие программы и сенсорные материалы. Педагоги помогали детям с аутизмом с радостью погружаться в мир новых знаний. Чёткое расписание и понятная последовательность действий снижали тревожность наших особенных ребят. На смену приходили спокойствие и радость от обучения.

Тщательно подобранные задания не просто стимулировали речь, но и помогали ребятам закреплять знания. Шаг за шагом происходила фиксация на малых победах и формировании устойчивой мотивации. Так, ежедневные усилия логопедов и дефектологов, создавали благоприятные условия для коррекции речевых и познавательных нарушений. От маленькой победы к новым открытиям!

Такой сердечный и комплексный подход педагогов коррекционной службы не только улучшает психоэмоциональное состояние наших ребят с аутизмом, но и пробуждает в них жажду познания. Дети начинают доверять обучению, находят радость в общении и делают первые уверенные шаги к более открытой и насыщенной жизни!

В рамках декады распространения информации об аутизме, педагоги-психологи нашей школы подготовили и провели коррекционно-развивающие занятия, тренинги и беседы с просмотрами видео фильмов о детях с РАС.

 Лебедева Е. В. провела коррекционно-развивающие занятия "Миром правит доброта". В течении всей недели ребята совершали добрые дела. Проявляли к друг другу уважение и любовь. Какие только дела не переделали ребята: и помогали маме и папе дома, и педагогам в школе, и просто знакомым. Дети проявляли доброту не только по отношению к свои близким, но и к братьям нашим меньшим - кормили птиц, домашних животных. Ведь доброта- это тогда, когда все друг другу друзья!

Социальный педагог Пилипейко Е. А.  провела вместе с психологами «Тренинг социальных навыков для детей с РАС», в ходе которого у ребят закреплялось умение вести  диалог, начинать и завершать разговор, распознавать собственные и чужие эмоции, а также умение защищать личные границы.

 

 

 

Педагог-психолог Войтович Л.А. провела индивидуальные игровые занятия с обучающимся с расстройствами аутистического спектра.  На занятиях были использованы доски-балансиры, игры с мыльными пузырями, воздушные шары и многое другое Такие  занятия хорошо развивают сенсорную систему в целом и  помогают нашим особенным детям снимать напряжение и чувствовать границы своего тела.

Педагог-психолог Полякова Н. Т.  провела групповые занятия на развитие эмоционального интеллекта и творчества «Волшебный сад» и тренинг «Эмоции в музыке». Дети были в восторге от игры на распознавание эмоций и дыхательных техник для саморегуляции. Положительные эмоции стали настоящим мостиком к миру, где дети с РАС могут свободно выражать себя и свои чувства. Яркие краски и формы помогли нашим ребятам выразить свои эмоции, которые иногда сложно выразить словами.

Ребята с удовольствием выполняли все задания, учились работать в команде и находить выходы из конфликтных ситуаций. Присутствовала атмосфера сплоченности и сотрудничества. Обучающиеся отлично справились со всеми задачами, получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

В рамках декады, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель русского языка и литературы, руководитель театральной студии «Олимп» Полякова Т.А. провела несколько мероприятий по развитию коммуникативных качеств у детей с РАС «Отворяю двери надежды в мир театра» с использованием технологии дизайн-мышления. Вначале, ребята изучили историю создания произведения А. Толстого «Русский характер». На следующем этапе юные таланты проанализировали произведение и  выбрали для себя роли, которые  хотели бы сыграть.  Потом провели несколько репетиций и представили юным зрителям свое творчество  спектакль «Русский характер», который очень тепло встретила публика. Потом ребята провели кропотливую работу по сбору отзывов зрителей и оформили это в виде афиши «Мои фанаты».

Работа театральной студии  в школе позволяет нашим ребятам, особенно с расстройством аутистического спектра, научиться вести диалог, проявлять терпимость   и находить компромиссы, что очень важно в нашем современном мире!! 

           

В рамках декады, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель‑логопед Бубукина Наталья Андреевна провела душевную творческую акцию «Аутизм: за пределами стереотипов».

Наталья Андреевна с улыбкой раздавала прохожим информационные буклеты. В них простым языком рассказывалось: что такое аутизм на самом деле, какие мифы окружают это состояние, как распознать особенности поведения и как правильно поддержать ребёнка с аутизмом — и дома, и в обществе.

Особенно радовались дети: им достались яркие синие шарики, сладкие шоколадки и разноцветные чупа‑чупсы. Синий — не просто цвет: он давно стал международным символом надежды и поддержки людей с расстройствами аутистического спектра.

 

 

 

 

 

 

 

Главная цель акции была — рассказать обществу о детях с аутизмом, разрушить устоявшиеся стереотипы и напомнить, как важно помогать таким людям, делая их жизнь комфортнее и ярче.

2 апреля в школе-интернате «Восхождение» стартует декада распространения информации об аутизме, которая продлится до 10 апреля.  Мероприятия декады приурочены ко Всемирному дню распространения информации об аутизме, учрежденному ООН, который ежегодно отмечается 2 апреля.

В России отмечается рост числа выявленных случаев расстройств аутистического спектра (РАС), число обучающихся с РАС в РФ выросло до 45 888 чел. Аутизм – это не болезнь, а иной способ восприятия мира, путь обработки информации, иногда сопровождающийся особыми талантами и способностями.

Педагоги-психологи Лебедева Е. В., Полякова Н. Т., Войтович Л. А. подготовили стенд с полезной информацией о «детях дождя». Для родителей, детей и педагогов подготовлены информационные материалы о понятии «аутизм», о его признаках,  распространенных мифах и практических советах взаимодействия с детьми с РАС.

 

 

 

 

 

Задача педагогов и узких специалистов нашей школы создавать условия для максимального раскрытия потенциала каждого особенного ребенка, признавая его индивидуальность и ценность. Это требует от нас постоянного поиска современных, научно обоснованных и, что самое главное, человечных подходов в коррекции, обучении и социализации.

В рамках декады распространения информации об аутизме в школе пройдут:

• акции, творческие мастер-классы для детей, родителей и специалистов;
• открытые уроки, занятия;
• выставки детских работ;
• спортивные активности;
• консультации, беседы специалистов для всех заинтересованных;
• дискуссии, интервью, презентации деятельности;
• кинопросмотры и другие форматы.

1 апреля 2026г. на базе МАОУ СОШ №39 г. Таганрога состоялась дискуссионная площадка «Создание условий для получения образования детей с ОВЗ».

Организаторами мероприятия выступили: министерство образования Ростовской области и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата).

В работе дискуссионной площадки приняли участие заместители директора по УВР, педагоги, педагоги-психологи муниципальных школ города Таганрога, в которых обучаются дети с ограниченными возможностями здоровья и представители школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Татьяна Николаевна и заместитель директора по УР Макарова Елена Юрьевна.

Обсуждался широкий спектр вопросов по актуальным проблемам создания условий для получения качественного образования и оказания комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья.

Работа дискуссионной площадки прошла в атмосфере общей заинтересованности и широкого обсуждения представленных проблем.

Директор института коррекционной педагогики Российской академии образования Соловьева Татьяна Александровна направила Благодарность за участие в опытно-экспериментальной работе по теме «Современные подходы к выявлению особых образовательных потребностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» в 2023-2025 гг. и поддержку научных исследований ФГБНУ в области образования и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата директору Белоусовой Т.Я., заместителю директора по КР Поздеевой Т.Н.., учителю-дефектологу Чередниковой И.В., учителю-логопеду Канкаве Н.В., педагогу-психологу Лебедевой Е.В.,  учителям начальных классов Дорошевой Н.В., Безруковой Т.А. и Котович Е.Н.. 

Поздравляем наших коллег с высоким признанием их труда и желаем дальнейших профессиональных успехов!

Педагоги –психологи Лебедева Е. В., Войтович Л. А., Полякова Н. Т. приняли участие в пилотной апробации нового диагностического инструмента для оценки клинико-психолого-педагогического статуса обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата «Интерактивная диагностическая карта для выявления особых образовательных потребностей и проектирования специальных условий обучения школьников с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

          Исследование  проводится под контролем ФГБНУ Института коррекционной педагогики Российской академии образования.

Были заполнены и переданы в обезличенном виде в Институт коррекционной педагогики Российской академии образования диагностические карты нескольких обучающихся.

Узкие специалисты школы, учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагог-психолог приняли участие в XVIII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: историческая память и культурно-историческое наследие», организованной Международной Славянской Академией наук, просвещения, искусств и культуры, Международным институтом мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г.Новосибирск), Институтом естествознания Павлодарского педагогического университета (Казахстан), Белорусским государственным университетом, Новосибирским государственным педагогическим университетом.

По итогам конференции вышел сборник научных трудов участников XVIII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: историческая память и культурно-историческое наследие», в котором опубликованы статьи педагогов школы:

«Приемы развития понимания речи у обучающихся с ТМНР как средства начальной коммуникации»  (авторы: директор Белоусова Т.Я., учитель-логопед  Чередникова И.В.);

 «Нейропсихологические приемы в развитии смыслового чтения у детей с ЗПР» (авторы: директор Белоусова Т.Я., учитель-дефектолог Ивакина Е.В.);

 «Использование морфологического ящика в логопедической работе» (авторы: заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед  Матреничева Н.В.);

«Опыт работы с неговорящим ребенком с помощью Айтрекера и программы ЛИНКА» заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.,  учитель-логопед Голышева Н.П.);

«Приемы коррекции дислексии у детей с ОВЗ»  (авторы: директор Белоусова Т.Я.,  учитель-логопед Кажурина Л.Н.);

«Технология «Бусоград» как инновационное средство в речевом развитии  детей с ОВЗ» (авторы: заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.,  учитель-логопед Епонешникова О.В.);

«Образовательная кинезиология и нейропсихология для детей с ОВЗ» (авторы: директор Белоусова Т.Я.,  педагог-психолог Лебедева Е.В.);

«Фразовый конструктор как прием развития связной речи у обучающихся с интеллектуальными нарушениями» (авторы: директор Белоусова Т.Я.,  учитель-логопед  Канкава Н.В.

«Развитие связной речи и воображения у детей с ЗПР посредством инновационной технологии сторителлинг с использованием «Кубиков историй» (авторы: заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.,   учитель-логопед Рогожина Л.В.);

«Использование голосового помощника «Алиса» в коррекционно – логопедической работе с детьми с ОВЗ» (авторы: заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.,   учитель-логопед Бубукина Н.А.).

Ознакомиться с материалами сборника можно на сайте Международного института мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании по ссылке:  https://centr-bo.ru/wp-content/uploads/2025/11/%D0%BC%D0%B0%D0%BA%D0%B5%D1%82-2-1.pdf

26 ноября 2025 года в МБДОУ детском саду "Парус" г.Волгодонска состоялось важное событие – традиционное общесадовское родительское собрание под названием "По дороге в школьную страну".

        На этой встрече учитель-логопед нашей школы Чередникова Ирина Валерьевна, а также представители коррекционных школ из г.Волгодонска и г.Цимлянска предоставили родителям воспитанников детского сада информацию о подготовке детей к школьному обучению, особенностях работы коррекционных учреждений и успешных методах социализации детей в образовательной среде.

        Присутствующие обсудили важные темы, касающиеся развития детей, их психоэмоционального состояния и максимально комфортного перехода на новую образовательную ступень. Такой обмен опытом и знаниями очень важен для создания необходимых условий при переходе детей из детского сада в школу.

В рамках «Недели психологии» в 4а классе педагог-психолог Лебедева Елена Васильевна и учитель физической культуры Вдовиченко Инна Сергеевна провели игровой тренинг на сплочение класса «Я в мире и мир во мне». Задачей тренинга было построение доверия внутри класса, выработка навыков взаимодействия и сплочение коллектива. Ребята с удовольствием выполняли включились в игру «Правила дружбы», во время которой учились работать в команде и находить выходы из конфликтных ситуаций. Обучающиеся отлично справились со всеми задачами, получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

Педагог-психолог Л.А. Войтович в 7/8а классе провела групповое занятие с элементами тренинга «Мой стиль общения». Задания с элементами тренинга были сконцентрированы на развитии и совершенствовании навыков общения и формировании благоприятного социально-психологического климата. В начале занятия вспомогательным материалом послужили карточки с заданиями: «Друзья уговаривают вас сделать то, что вы не хотите», «Кто-то распространяет о вас слухи»,» «Вы просите друга о помощи, а он отказывает» где участнику необходимо было повести себя пассивно, агрессивно или утвердительно. Ребятам 7/8а было необходимо выбрать и продемонстрировать ближайшему участнику без слов свою готовность к общению (например, сделать шаг навстречу ему). По завершению занятия ребятам было необходимо прорефлексировать и подвести итоги.  Ученики 7/8а класса приобрели опыт общения и выразили желание проведения подобных занятий! В конце занятия  Л.А. Войтович затронула тему о соблюдении правил психологической безопасности в различных ситуациях с целью формирования у ребят представления о сетевом этикете, безопасных и небезопасных действиях в информационно-телекоммуникационной сети Интернет.

Педагог-психолог  Полякова Наталья Тимофеевна провела тренинг  «Крепкая дружба» с ребятами 5,6,8 классов.  Занятие было направленно на бережное и доброжелательное отношение к себе и окружающим, а также повышение уверенности в своих силах. Ученики принимали активное участие в тренинговых мероприятиях  «Друг в беде не бросит», «Шар злости», «Разговор руками», «Доброе слово», «Как я справляюсь с трудностями», «Передай обруч не размыкая круг». Обучающиеся познакомились с различными способами и приемами снятия напряжения в стрессовых ситуациях. Присутствовала атмосфера сплоченности и сотрудничества между игроками! Было очень весело и ребята зарядились энергией и позитивом на весь день.

20 ноября  2025 года на базе ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» (в рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА (РРЦ НОДА)) прошел областной семинар «Педагогические практики в работе с детьми с нарушениями речи».

В семинаре приняли участие члены территориальной ПМПК,  учителя-логопеды, учителя-дефектологи муниципальных образовательных учреждений из г.Волгодонска, Волгодонского, Цимлянского и  Дубовского районов, работающие с детьми с нарушениями речи. Всего в работе  семинара приняли участие 81 человек.

В рамках областного семинара  был представлен опыт работы школы-интерната «Восхождение» по сопровождению детей с тяжелыми нарушениями речи. Узкие специалисты поделились уникальными  педагогическими практиками работы с детьми с нарушениями речи: учитель-дефектолог Ивакина Е.В. представила опыт «Нейропсихологические приемы в развитии смыслового чтения у детей с ЗПР»,  учитель-логопед  Матреничева Н.В. «Использование морфологического ящика в логопедической работе», учитель-логопед Голышева Н.П. «Опыт работы с неговорящим ребенком с помощью Айтрекера и программы ЛИНКА», учитель-логопед Кажурина Л.Н. «Как помочь ребенку с нарушением чтения?», учитель-логопед Епонешникова О.В. «Технология «Бусоград» как успешное средство в речевом развитии у детей с ОВЗ», педагог-психолог Лебедева Е.В. «Педагог-психолог и учитель-логопед: союзники в преодолении трудностей развития ребенка с нарушениями речи», учитель-логопед  Канкава Н.В. «Фразовый конструктор как прием развития связной речи у обучающихся с интеллектуальными нарушениями», учитель-логопед Рогожина Л.В. «Развитие связной речи и воображения у детей с ЗПР посредством инновационной технологии сторителлинг с использованием «Кубиков историй» и  учитель-логопед  Чередникова И.В. «Логопедические тайны УМНОГО ЗЕРКАЛА». 

Присутствовашие гости выразили благодарность за организацию семинара, теплый прием и представленный опыт работы с детьми с тяжелыми нарушениями речи.

Пятница в школе была объявлена «Днем объятий». Идея была проста: объятия — это простой и доступный способ выразить свои чувства, а также прекрасный повод напомнить себе и другим о важности простых человеческих прикосновений. Обучающиеся и педагоги с радостью обменивались объятиями. Атмосфера в школе в этот день была наполнена теплом и дружбой, открытостью и доверием. Результатом стали добрые пожелания и искренние улыбки на лицах участников — как тех, кто обнимал, так и тех, кто получал эти объятия.

Акция доказала, что даже в прохладный ноябрьский день можно создать атмосферу тепла и единства, просто обняв друг друга!

Педагог-психолог Л.А. Войтович 18.11.2025 с обучающимися 10а класса провела групповое занятие «Эмоциональный баланс». Занятие было ориентировано на развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями. Для создания доверительной атмосферы и включения участников в тему занятия были включены упражнения «Эмоциональная волна» и «Карта моего эмоционального мира», целю которых  было развитие навыков осознанности в эмоциональной сфере. Ребята с удовольствием включились в задание «Стратегии совладания: вчера, сегодня, завтра», оно помогло ребятам научиться анализировать стратегии совладания со стрессом и сильными эмоциями. А упражнение «Мой психологический талисман» было нацелено на развитие внутренних ресурсов и развитие навыков саморегуляции. По завершению была рефлексия занятия «Что я забираю с собой?». Ребята поделились своими впечатлениями. В течения всего занятия обучающиеся 10а класса проявили  активность и заинтересованость.

19.11.2025 педагог-психолог Л.А. Войтович провела групповое занятие с элементами тренинга в игровой форме с обучающимися 10б класса. В игре «Построиться по признаку» ребята строились квадратом, треугольником, птичьим клином, буквой «С», по росту, по цвету волос и т.д. Эта игра помогла ребятам 10б класса развить умения работать в команде и достигнуть взаимопонимания. Для развития представлений о понятии «команда» ребятам было предложено упражнение «Ассоциации», а упражнение «Капля-речка-океан» помогло отработать взаимодействие друг другом.

Педагог-психолог Л.А. Войтович 18.11.2025 с обучающимися 10а класса провела групповое занятие «Эмоциональный баланс». Занятие было ориентировано на развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями. Для создания доверительной атмосферы и включения участников в тему занятия были включены упражнения «Эмоциональная волна» и «Карта моего эмоционального мира», целю которых  было развитие навыков осознанности в эмоциональной сфере. Ребята с удовольствием включились в задание «Стратегии совладания: вчера, сегодня, завтра», оно помогло ребятам научиться анализировать стратегии совладания со стрессом и сильными эмоциями. А упражнение «Мой психологический талисман» было нацелено на развитие внутренних ресурсов и развитие навыков саморегуляции. По завершению была рефлексия занятия «Что я забираю с собой?». Ребята поделились своими впечатлениями. В течения всего занятия обучающиеся 10а класса проявили  активность и заинтересованость.

19.11.2025 педагог-психолог Л.А. Войтович провела групповое занятие с элементами тренинга в игровой форме с обучающимися 10б класса. В игре «Построиться по признаку» ребята строились квадратом, треугольником, птичьим клином, буквой «С», по росту, по цвету волос и т.д. Эта игра помогла ребятам 10б класса развить умения работать в команде и достигнуть взаимопонимания. Для развития представлений о понятии «команда» ребятам было предложено упражнение «Ассоциации», а упражнение «Капля-речка-океан» помогло отработать взаимодействие друг другом.

 

19 ноября 2025 г. педагогами-психологами Лебедевой Еленой Васильевной, Поляковой Натальей Тимофеевной и Войтович Людмилой Анатольевной в школе была проведена акция «От улыбки станет всем теплее».

Во время выполнения заданий акции ребята учились определять настроение другого человека, делились добрыми чувствами, говорили ласковые слова, выражали свои переживания и ощущения, и, таким образом, освобождались от отрицательных эмоций.

Несмотря на разные возрастные группы, все ребята с удовольствием играли в игры: «Рассмеши Несмеяну», «Поделись хорошим настроением» и повторяли смешные движения в игре «Веселые мартышки».

Этот день создал благоприятную обстановку в школе, вовлек детей, воспитателей и родителей в совместную деятельность, повысил общий позитивный эмоциональный настрой, научил дарить друг другу хорошее настроение. Ведь УЛЫБКА МОЖЕТ ТВОРИТЬ ЧУДЕСА!

Педагог-психолог Л.А. Войтович 18 ноября,  в рамках осенней Недели психологии, провела с обучающимися 7а класса занятие, направленное на развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями «Справляемся с сильными эмоциями».  Целью занятия было – научиться осознавать эмоциональное состояние свое и других людей. Упражнение «Угадай фильм» сконцентрировало внимание всего класса для вовлечения каждого участника в тренинговый процесс. Основное упражнение занятия «Ловушки» повысило уровень осознания ребят, возможных препятствий (ловушек) на их пути и сформировало представление о путях преодоления этих препятствий. На занятии участники делились на небольшие группы, в каждой группе выбирался доброволец, который представлял свою команду. Завершилось занятие традиционным ритуалом прощания в виде приятного пожелания друг другу.

С 17 ноября в школе стартовала традиционная «Неделя психологии в образовательных организациях».

В ходе нее педагогами-психологами, классными руководителями, воспитателями и другими специалистами запланированы разнообразные мероприятия, направленные на:

- развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций на различных этапах возрастного развития;

 - развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата образовательной организации;

 - психологическая безопасность в социальном взаимодействии.

Мы планируем провести разнообразные  мастер-классы, акции, квесты,  которые сделают «Неделю психологии» незабываемым событием в жизни нашей школы.

Для родителей и педагогов предусмотрены групповые и индивидуальные консультации и беседы.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» стала лауреатом Всероссийского конкурса «500 лучших образовательных организаций страны – 2025» в номинации «Лучшая коррекционная образовательная организация – 2025».

В конкурсе приняли участие лучшие российские образовательные организации, продемонстрировавшие передовой педагогический опыт и высокие показатели качества образования.

Школа представила опыт работы по созданию цифровой образовательной среды для детей с ограниченными возможностями здоровья и вошла в число награжденных медалью «500 лучших образовательных организаций страны - 2025».

Вот и завершилась «Неделя психологии». За неделю с обучающимися было проведено большое количество разных мероприятий, в ходе которых они учились справляться с разными жизненными ситуациями и переживанием интенсивных эмоций. Учились взаимодействовать друг с другом, быть одной командой, уважать мнение других людей. Очень многие за эту неделю стали понимать, как проявляется их настроение и как оно влияет на окружающих, как важно поддерживать свое психологическое здоровье.

В течение всей недели в холле школы функционировал стенд, на котором были размещены информационные материалы для родителей и итоги некоторых увлекательных занятий и акций. Ребята с большим интересом следили за новой информацией и узнавали об успехах команды своего класса и других.

«Неделя психологии» прошла в ритме позитива, заряда бодрости и хорошего настроения!

 

Педагог-психолог Людмила Анатольевна Войтович в рамках «Недели психологии» провела занятия с обучающимися 6а и 9б классов на развитие навыков критического мышления. В занятия были включены такие упражнения как «Критическая картинка», «Разбор мифов» и «Пожелание себе». Очень понравился ребятам разбор репродукции картины П.Н. Филонова «Цветы мирового расцвета» (1915г.), которая имела абстрактное изображение, вызывая у ребят самые разные эмоции и мысли. В течение 3 минут в тишине подростки внимательно рассматривали изображение, затем было предложено описать свое восприятие. Педагог обратила внимание на то, какое разное восприятие имели все участники.

С увлечением работали с заданиями «Разбор мифов», которые помогли развеять распространенные стереотипы среди подростков, например, такие как: «Подростки не читают книги», «Девочки не могут быть хороши в точных науках», «Вегетарианцы питаются неправильно», «Мальчики не должны проявлять эмоции» и т.д.

Занятия в 9б и 6а классах завершились рефлексией, где дети смогли передать свои мысли, эмоции и чувства. А в завершении была обязательная и традиционная церемония прощания в виде приятного пожелания друг другу.

В рамках «Недели психологии» педагог-психолог Лебедева Елена Васильевна провела в младших классах квест- игру «Тайна», направленную на совершенствование и развитие навыков общения, умение взаимодействовать со сверстниками и взрослыми, обучение способам договариваться, учитывать интересы и чувства других.

Благодаря необычному формату мероприятия был задействован каждый участник. Ребята соревновались в интеллектуальных конкурсах, в играх на внимание, решении головоломок и задач.

К концу игры все обучающиеся раскрыли тайну Страны Счастливых людей – это умение работать в команде и радоваться успехам других, адекватно проявлять свои чувства и выбирать позитивные жизненные ценности.

Педагогом-психологом Поляковой Натальей Тимофеевной была проведена психологическая акция "Доска позитивных объявлений", которая была направлена на развитие доброжелательности, позитивного восприятия жизни у обучающихся, педагогов и родителей. Основным условием было вызвать у всех участников образовательного процесса улыбку.

Мы не часто читаем объявления, расклеенные на стенах.  Но наши позитивные объявления достойны того, чтобы их прочитать! Действовали объявления безотказно, моментально поднимая настроение всем присутствующим, приятно удивляя, придавая уверенности и тем самым благотворно влияя на самочувствие.

Итогом стало снятие психоэмоционального напряжения, море смеха, улыбок, огромный положительный эмоциональный настрой у всех присутствующих!

Педагог-психолог Людмила Анатольевна Войтович с обучающимися 9а класса провела игру-практикум «Способы разрешения конфликтов». В начале занятия обучающимся было предложено по желанию необычно поприветствовать друг друга. У одной из участниц занятия пришла идея поприветствовать всех присутствующих, используя шляпу. Для игры-практикума необходимым материалом послужило яблоко, которое являлось символом раздора. Потребовалось два добровольца, которые должны были получить яблоко, но оно было только в одном экземпляре. Помогая ребятам, педагог-психолог предложила несколько вариантов в разрешения ситуации. И самым важным предложением был компромисс, т.е. разделения яблока пополам. Сама игра-практикум помогла ребятам в приобретении навыков разрешать споры и конфликты между собой.

В конце занятия был проведен небольшой опрос в виде анкетирования участников по 5-ти бальной шкале по трем вопросам: общая оценка занятия, насколько занятие имело практическую ценность и оценка новизны занятия. Все единодушно поставили высший балл. В завершении встречи была традиционная церемония окончания занятия в виде приятных пожеланий друг другу!

23 апреля 2025г. в рамках «Недели Психологи» учитель русского языка и литературы, руководитель театральной студии «Олимп» Полякова Татьяна Александровна провела занятие на выявление актерских способностей и эмоционального состояния обучающихся «В моей радуге эмоций есть место для всех цветов и оттенков».

Для ребят, посещающих театральный кружок, очень важно иметь актерские способности - умение передавать чувства и эмоции при помощи мимики и жестов. В форме игры ребята учились понимать настроение друг друга и контролировать эмоции. Такая форма проведения занятий очень помогает перед выступлением. Ребята избавляются от негативных эмоций, у них формируется уверенность, что  все получится!

23 апреля 2025 г. в рамках «Недели психологии» педагогом-психологом Лебедевой Еленой Васильевной была проведена акция «Радуга настроения» среди обучающихся начальных классов. Целью акции было осознание ребятами собственного настроения и его влияния на окружающих, совершенствование навыков коммуникации.

Эмоциональная сфера является важной составляющей в развитии обучающихся, так как никакое общение  не будет эффективным, если его участники не способны «читать» эмоциональное состояние другого человека и управлять своими эмоциями.

 

 

Во время выполнения заданий акции ребята учились определять настроение другого человека, делились добрыми чувствами, выражали свои переживания и ощущения, и, таким образом, освобождались от отрицательных эмоций. Все участники акции получили заряд хорошего настроения и много положительных эмоций!

23 апреля 2025 г. в рамках «Недели психологии» воспитатель Строева Елена Владимировна провела квест-игру с обучающимися 7 Б классов «Я хочу с тобой дружить». Все увлекательные задания были направлены на развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе. Ребята вспомнили правила дружбы, приобрели умения работать в команде и учились находить выходы из конфликтных ситуаций. Несмотря на не совсем простые вопросы и задания, обучающиеся отлично справились со всеми задачами и получили массу положительных эмоций и заряд хорошего настроения.

 

В рамках традиционной «Недели психологии» педагогом-психологом Войтович Людмилой Анатольевной проведены занятия, направленные на профилактику развития у обучающихся навыков безопасного поведения в различных ситуациях, развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций, на развитие и совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата в коллективе, на развитие психических процессов и свойств личности.

Занятия проводились в комфортной и доверительной обстановке. Вначале всех занятий была обязательная разогревающая разминка: «Эстафета добрых пожеланий», «Обратись ко мне по имени», «Только взгляд», «Круг ассоциаций», «Метафора эмоционального состояния» для создания настроя на совместную работу и устранению эмоционального барьера. В конце упражнений ребята делились своими мыслями, эмоциями и чувствами. А в конце каждого занятия подводились итоги с рефлексией и традиционной церемонией прощания в виде приятных пожеланий друг другу.

В 7а классе Людмила Анатольевна провела занятие в форме психологической сказки, которое было направлено на развитие умения осознавать свое и других людей физическое и эмоциональное состояние, умение адаптироваться к меняющимся социальным и информационным условиям. В сказке рассказывалась история про Страуса, который боялся опасности. Ребята внимательно слушали ее, а потом им было предложено обсуждение содержания сказки с последующей рефлексией. Занятие состояло один из блоков, которые раскрывали тему «Развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций».

В 8а классе педагог-психолог Войтович Л.А. провела занятие, направленное на развитие психических процессов и свойств личности ребенка. Упражнения «Новый взгляд» и «Сила воли» помогло совершенствованию овладения основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Обучающиеся с активностью приняли участие в психологической игре с горячими обсуждениями и демонстрацией своего интереса. В конце занятия ребята определили «свое настроение» по поводу проведенного мероприятия в виде улыбающейся ладошки, поднятой вверх.

В рамках «Недели психологии» педагог-психолог Полякова Н. Т. провела с родителями обучающихся мастер-класс «Справляемся с сильными эмоциями», который включал в себя психологические игры, изобразительные техники и музыкотерапию. В ходе дискуссии обсуждались вопросы переживаний интенсивных эмоций, умение анализировать и трансформировать негатив.  Одним их элементов мастер-класса был мини-тренинг, на котором родителями отрабатывались навыки решения жизненных проблем, умение контролировать свое эмоциональное состояние. Итог пережитых эмоций в ходе мастер-класса родители отразили в рисунке своего эмоционального состояния.

21  апреля 2025 года в школе-интернате «Восхождение» стартовала, ставшая уже традиционной, «Неделя психологии в образовательных организациях субъектов Российской Федерации».

Педагогами-психологами, классными руководителями, воспитателями и другими специалистами школы-интерната запланировано проведение мероприятий, направленных на:

- развитие умений и навыков справляться с жизненными ситуациями, переживанием интенсивных эмоций на различных этапах возрастного развития;

- развитие и  совершенствование навыков общения, формирование благоприятного социально-психологического климата образовательной организации;

- развитие психических процессов и свойств личности на различных этапах ее становления.

Ребят ждут увлекательные интеллектуальные квесты, классные часы, мастер-классы с элементами тренинга.

Для родителей и педагогов предусмотрены индивидуальные беседы, групповые консультации, круглые столы и родительские собрания.

В период с 31 марта по 14 апреля 2025 года в школе-интернате с целью информирования педагогов, родителей и всех заинтересованных лиц о проблеме людей с аутизмом  были проведены мультиформатные активности:  мастер-классы, открытые мероприятия, уроки, занятия по обмену опытом, творческие выставки, театральные постановки, дискуссии, консультации и многое другое.

Квалифицированные педагогические и медицинские работники школы прилагают максимум усилий, чтобы создать  нашим детям с аутизмом и их семьям комфортные современные условия получения образования и реабилитации. Каждому ребенку с РАС предлагается система всесторонней помощи с  предоставлением возможности найти поддержку, знания и ресурсы для улучшения качества жизни!

 

В рамках Всемирного дня распространения информации о проблеме аутизма педагоги школы-интерната «Восхождение» провели открытые занятия, с целью обмена опытом работы с детьми с РАС.

Бороздина Светлана Геннадьевна и Зубарева Ольга Николаевна рассказали коллегам о видах деятельности, которые применяют в своей повседневной работе с детьми с РАС это  работа с кукольным театром, участие в акциях к памятным датам, игра на шумовых инструментах.  Ребята с удовольствием вовлекаются в эти виды деятельности. Они становятся самостоятельными, инициативными, уверенными в своих силах. Театрализация помогает постигать окружающий мир, способствует развитию речи. К участию в мероприятиях к памятным датам привлекаются и родители обучающихся, что способствует сплочению детей и взрослых, а также к пониманию  друг друга.

Личинхай Нина Петровна провела  классный час «Безопасность на дорогах или азбука дорожных знаков» с ребятами, имеющими расстройства аутистического спектра.  С помощью элементов игры, наглядного материала, личного участия в дорожных ситуациях  педагог смогла увлечь  детей и донести нужную информацию.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информацию о проблеме аутизма учителя школы-интерната Николаева С.В., Персиянова А.Ф., Бороздина С.Г. и Безрукова Т.А. поделились опытом работы с детьми с РАС.

Светлана Васильевна провела открытое занятие по теме: «Чувствую яркие кРАСки». Она познакомила педагогов и специалистов с приемами работы по развитию сенсорной чувствительности у ребёнка с расстройствами аутистического спектра (РАС), используя метод сенсорных игр. В ходе таких игр ребёнок получает новую сенсорную информацию, что способствует расширению его представлений об окружающем мире. Для развития зрительного внимания педагог использовала цветотерапию. Для формирования зрительного восприятия, ориентируясь на непроизвольное внимание ребенка с РАС, предложила использовать складывание различных узоров по образцу, игры «Мемори», соединение половинок картинок.

Альбина Фаридовна провела открытый урок по окружающему и социальному миру на тему «Путь к профессии». На уроке обучающиеся познакомились с профессиями, разобрали их особенности и поговорили о последующей занятости. Учитель рассказала, как при выборе профессии для подростка с РАС, важно учитывать его интересы и способности, а также целенаправленно работать над проблемными областями.

 

 

 

Светлана Геннадьевна провела открытый урок по театральной деятельности и показала как с помощью куклы ребенок с РАС учится передавать свои эмоции, чувства, тренирует свою речь, развивает словарный запас. У ребенка формируется осознание чувства удовлетворенности, радости, значимости. Театральная деятельность способствует развитию коммуникативных навыков у детей с РАС, расширяет их кругозор, помогает преодолеть стереотипность поведения, развивает пространственную ориентацию и зрительно-моторную координацию.

Татьяна Анатольевна провела открытый урок по на тему: «Зимующие и перелетные птицы», в ходе которого обучающимися были изготовлены кормушки из природного материала. Педагог показала интересные приемы и методы работы с детьми с РАС, используемые для чтобы научить изготовлению поделки, соблюдая принцип пошагового обучения и следя за тем, чтобы неудачи не отпугивали обучающихся, а самостоятельная работа над заданием укрепляла их уверенность в своих силах и развивала навыки трудовой деятельности. Кормушки ребята развесили на деревьях школьного участка.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информацию о проблеме аутизма узкие специалисты учителя – дефектологи Ивакина Екатерина Вячеславовна и Кажурина Лариса Николаевна поделились опытом использования удачных практик при работе с детьми с аутизмом.

Ивакина Е.В. провела мастер-класс для педагогов «Нейропсихологические приемы в развитии смыслового чтения у детей с РАС». Она познакомила педагогов и специалистов с приемами работы по развитию смыслового чтения у детей с РАС, потому что одной из ключевых компетенций, влияющих на успешную адаптацию в обществе  является навык осознанного чтения. А у детей с РАС эта проблема является ещё более актуальной и требует особого внимания, в связи с их эмоционально-волевыми нарушениями.

Учитель-дефектолог Кажурина Л.Н. провела открытое занятие по теме: «Весна». Для формирования и развития описательной речи у ребёнка с расстройством аутистического спектра Лариса Николаевна использовала приемы направленной коррекционной работы и индивидуальный подход. Были представлены особенности использования сенсорно-графической схемы, которая отражает сенсорные каналы получения информации о признаках предметов (зрительный, обонятельный, тактильный) и сами признаки.  Педагог показала, как научить составлять описательные предложения ориентируясь на непроизвольное внимание ребенка с РАС. Как работать с тем, что ему интересно, чтобы достичь положительной динамики в развитии речи. 

         В рамках Всероссийского инклюзивного фестиваля «#Люди как люди», приуроченного к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма педагогами-психологами Войтович Л. А., Лебедевой Е. В., Поляковой Н. Т. были проведены различные мероприятия: открытые занятия по сенсорной интеграции с детьми с РАС и консультирование  родителей обучающихся по формированию коммуникативного поведения и эффективного взаимодействия родителей с детьми.

          На занятиях были проработаны ситуации, которые обучали детей с аутизмом выражать свои переживания и ощущения, и, таким образом, освобождаться от отрицательных эмоций.   Увлекательные занятия с ребятами способствовали развитию взаимодействия между детьми с РАС и установлению более тесных эмоциональных связей.

         Работа с родителями была направлена на построение жизненного маршрута ребёнка, в том числе выбора конкретного подхода для взаимодействия с ребенком и организации  помощи. В ходе встреч родители получили ответы на вопросы: «Как помочь ребенку познать свое «Я»», «Как войти в социум?» и многое другое. Родители получили информационную и психологическую поддержку в вопросах обучения и воспитания детей с расстройством аутистического спектра.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителя-логопеды Канкава Надежда Васильевна и Рогожина Лариса Викторовна провели открытые занятия для педагогов школы-интерната.

Надежда Васильевна провела занятие «Соберём историю» с обучающимся начальной школы с РАС, по развитию речи и пониманию последовательности событий через использование фразового конструктора.  Работа с детьми с расстройствами аутистического спектра требует особого подхода, и фразовый конструктор является ценным инструментом по развитию речи детей. Педагог организовала деятельность ребенка в формате игры, использовала современные игровые технологии в проведении коррекционно-развивающей работы   по развитию речи детей с РАС.   Занятие было очень увлекательным, что способствовало поддержанию интереса ребенка на протяжении всего занятия. В ходе занятия обучающийся был ориентирован на общение с педагогом: слышал педагога, удерживал словесную инструкцию и работал в заданном темпе. Необычность организации занятия повысила его мотивацию.

Лариса Викторовна провела открытое занятие на тему «Птицы». Педагог побуждала к визуальному контакту через выполнение инструкции: «Посмотри на меня», формировала умение слышать педагога, реагировать на обращение, выполнять простую речевую инструкцию: «Покажи где…», «Дай мне…» и развивала умение реагировать на мимику, жесты и интонацию взрослого. Лариса Викторовна формировала навыки конструктивного мышления через дидактические игры: «Прилетели птицы», «У кого какое тело?», «Скажи наоборот», «Отгадай и похлопай», «Скажи одним словом», «Продолжи предложение, найди причину», «Птичий двор», «Кто как голос подаёт», «Какой птицы не стало», «Назови ласково». В работе с детьми с РАС очень важным является вызывание у ребенка совместного эмоционального переживания и установление контакта в ходе совместной деятельности.

Руководитель школьного музея Ольга Анатольевна Мутных, совместно с учителями и воспитателями школы-интерната, в рамках мероприятий, приуроченных Всемирному дню распространения информации об аутизме, организовала выставку творческих работ и поделок детей с аутизмом «Дети Ау. РАСпрекрасен этот мир».

Юные художники с расстройствами аутистического спектра поделились своим восприятием окружающего мира, фантазией и чувствами. Они показали свои творческие способности в декоративно-прикладном искусстве.

На выставке были представлены красочные работы в разных техниках: алмазная мозаика, живопись по номерам, вышивка крестиком, рисунок.

Проблема детей с аутизмом в том, что они не могут, как обычные люди, изъясняться словами. Поэтому надо максимально давать им возможность, выражать себя невербально. Рисуя и создавая поделки, ребята проживают различные ситуации, выражают свои чувства и эмоции и направляют негативную энергию в нужное русло.

Все работы получились неповторимыми и яркими. Они в полной мере передают творческий потенциал, радость и хорошее настроение наших «особых художников».

Учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна в рамках проведения Всемирного дня распространения информации об аутизме провела индивидуальные консультации для родителей: «Как справиться с трудностями в обучении связной речи: советы логопеда», «Развитие социальных навыков через АДК: как помочь ребенку общаться?».

В беседе с родителями были подняты вопросы использования положительного подкрепления (похвалы, поощрения) для стимулирования речевой активности. Рекомендовано проговаривать дома социальные истории (короткие рассказы, описывающие социальные ситуации и правила поведения), которые необходимы для обучения ребенка правилам поведения в различных ситуациях (например, как здороваться, как просить о помощи, как вести себя в магазине).

Также Наталия Владимировна познакомила родителей с работой АНО «Наш Солнечный Мир», который предлагает уникальное бесплатное приложение-коммуникатор для мобильных платформ «Аутизм: Общение». Приложение помогает детям с расстройствами аутистического спектра и другими нарушениями в развитии учиться, развиваться и общаться с родителями и окружающим миром.

8 апреля в рамках мероприятий, приуроченных ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель информатики Шайтан Виктория Александровна провела обучающее игру-занятие продуктивной осознанной деятельности для педагогов школы «РАСкрой свой творческий потенциал!». Работа на занятии была направлена на формирование и развитие у детей с РАС опыта взаимодействия в малой группе, ощущения успеха и веры в собственные силы. Повышение самооценки, активное участие в творчестве в коллективе сверстников, яркий и полезный досуг — все это вносит весомый вклад в социальную и физическую реабилитацию детей с РАС.

В процессе работы обучающие обменялись опытом и идеями, придумали технические способы решения, провели наглядную демонстрацию (создали макеты, сконструировали роботов, составили несложную программу). Практико-ориентированная проектная деятельность в малой группе обеспечивает развитие коммуникативных навыков, мелкой моторики, аналитической деятельности, пространственного восприятия, воображения и задает основы научно-техническому творчеству. Такой подход готовит детей к будущему взаимодействию с другими людьми, развивает коммуникативные навыки, умение договариваться, делегировать задачи и организовывать совместную деятельность.

Ежегодно, в рамках мероприятий, приуроченных ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, воспитатели   школы-интерната «Восхождение» проводят акции, открытые занятия, творческие мастерские и многое другое с целью формирования толерантного отношения друг к другу.  

Воспитатели Островская Валентина Петровна и Пилипейко Елена Александровна провели с обучающимися мероприятие на тему «Доброта». Ребята надели синюю одежду, побеседовали о дружбе, надули синие шары, вырезали синие ладошки и  показали доброе отношение друг к другу!

Строева Елена Владимировна на открытом занятии, используя игровые технологии, рассказала своим воспитанникам о дружбе, взаимопомощи людям, имеющим особенности здоровья. Пономарева Валерия Валерьевна в «Весенней мастерской» вместе с ребятами, в том числе, имеющими РАС сделали коллективную работу: смастерили на ветвях дерева гнездо с птенцами.

Есть много способов научить детей толерантно относиться к людям с особенностями! Важно, чтобы мы, взрослые, сами проявляли эмпатию и служили для детей примером.

В рамках декады, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель русского языка и литературы, руководитель театральной студии «Олимп», Полякова Т.А., провела имаготерапическое мероприятие «Память Сердца» по развитию актерских навыков у детей с РАС. Содержание данного занятие было посвящено 80-летию Великой Победы и было нацелено на углубление и обогащение эмоциональных ресурсов и коммуникативных возможностей обучающихся РАС через театральное действие.

Преимущества такой формы проведения состоит в том, что подросток отожествляет себя с героем и может быстрей социализироваться в окружающей действительности. Театр предлагает безопасную и дружелюбную среду, где дети учатся выстраивать отношения, работать в коллективе и принимать на себя различные социальные роли. Такая форма организации мероприятия помогает обучающемуся с РАС преодолевать внутренний конфликт и управлять своими эмоциями.

Педагог в ходе занятия использовал различные технологии: образно-ролевую драмтерапию – обучающие реконструировали фрагмент события Великой Отечественной войны и  психодраму, или «дневник солдата», когда ребята  поэтапно воспроизводили один день из жизни защитника Отечества.

Имаготерапическое мероприятие «Память Сердца» помогло понять детям с РАС, как прекрасен и хрупок наш мир, как скоротечна человеческая жизнь. И надо беречь каждую минуту и поступать так, чтобы потом не приходилось жалеть о совершенном.

3 апреля в рамках мероприятий, приуроченных ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителя-логопеды Чередникова И.В. и Епонешникова О.В.  провели открытые мероприятия для педагогов школы-интерната.

Ирина Валерьевна провела обучающее игру-занятие для педагогов школы «РАСскажу - я чувствую!». Работа на занятии была направлена на формирование у ребенка с РАС представлений об эмоциях в различных ситуациях и развитие социально приемлемого паттерна поведения в различных ситуациях, связанных с эмоциями. На занятии педагог учила ребенка с аутизмом выражать собственные эмоции (передавать сигнал о собственном эмоциональном состоянии взрослому) через различные игровые приемы и методы. Это очень важно, так как ежедневные трудности, с которыми сталкиваются педагоги и родители при общении с детьми с РАС – это дезадаптивное поведение, вследствие отсутствия или недоразвития социального навыка распознавания и выражения собственных чувств.

Ольга Васильевна провела открытое занятие на тему: «Жу-жу-жу- всему миру РАСскажу». В ходе коррекционно-развивающего занятия педагог работала над формированием и развитием у ребёнка лексико-грамматических категорий. Весь сюжет занятия построен в форме игры, были использованы различные методические приёмы и методы для привлечения внимания, для активизации мыслительной деятельности, для развития мелкой моторики, а также дидактические игры. На всех этапах занятия активизировалась речь ребёнка. Применялись здоровьесберегающие технологии, упражнения для развития дыхания и артикуляционная гимнастика.

      В рамках мероприятий, приуроченных ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель -логопед Бубукина Н.А провела акцию «РАСправь крылья!».

      Наталья Андреевна раздала горожанам буклеты с информацией об аутизме и подарила синие воздушные шарики. Синий - цвет надежды и поддержки, считается символом аутизма.

      Акция была проведена с целью распространения информации о детях с расстройством аутистического спектра и привлечения внимания общественности к необходимости помогать людям с РАС, с целью повышения качества их жизни.

       Педагогом-психологом Поляковой Н. Т. было проведено открытое занятие «Настроение рисую» с обучающимися с РАС и интеллектуальными нарушениями.

        Изотерапия, основанная на рисовании, является одним из наиболее эффективных методов работы с детьми с РАС. Рисуночная терапия дает выход внутренним конфликтам и сильным эмоциям. Занятия по рисуночной терапии позволяют педагогу-психологу работать с состоянием ребёнка, овладевать коммуникативными навыками, вербализировать свои эмоциональные состояния и т.д.

   Наталья Тимофеевна показала на занятии, как с помощью красок можно выразить настроение музыкального произведения, что является очень эффективным приемом развития творческого восприятия, развивает воображение, мелкую моторику, способствует снятию эмоционального и мышечного напряжения.  К терапии так же присоединились и педагоги обучающихся с аутизмом, совместная работа еще больше сблизила детей и взрослых.

В январе 2025 года педагогами Регионального ресурсного центра (РРЦ НОДА) Чередниковой И.В., Канкава Н.В, Бубукиной Н.А. в школе-интернате «Восхождение» был проведен всеобуч для родителей обучающихся и всех заинтересованных лиц на тему «Что такое аутизм?».

Ирина Валерьевна уточнила знания аудитории о том, что такое аутизм, причинах его возникновения, о возрастных проявлениях аутизма у детей, об общих симптомах детского аутизма, о методах диагностики и коррекции.

Надежда Васильевна и Наталья Андреевна рассказали о современных методах и приемах обучения и социализации детей с РАС, которые подтвердили свою эффективность. Педагоги познакомили присутствующих с информационными технологиями и техническими средствами обучения детей с РАС.

Каждый желающий получил буклеты с подготовленной информацией по результатам обучения.

Педагогом-психологом Лебедевой Еленой Васильевной были проведены консультации и встречи с родителями, воспитывающими детей с РАС.

В ходе бесед родители со специалистом прорабатывали такие ситуации, как установление и поддержание эмоционального контакта с ребенком, вовлечение его в совместные игры с приемами стимуляции речи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Так же Елена Васильевна познакомила родителей со способами снятия эмоционального напряжения детей с РАС и поддержания хорошего настроения. Педагог-психолог рассказала о методах регулирования поведения ребенка и дала советы по организации домашней жизни с ребенком с аутизмом. До родителей было донесено, что важно научиться распределить силы, возможности и создать особый охранительный режим воспитания.

Такие встречи очень полезны, так как у каждой семьи сформировался свой   уникальный опыт преодоления трудностей и достижения успехов в различных ситуациях.  Родители охотно делятся своими знаниями!

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в очередной раз прошла сертификацию услуг для детей и подростков и получила высокую экспертную оценку и Национальный знак качества «Лучшее - детям» (Постановление №18 от 10 декабря 2024 года, регистрационный № 1422L1761).

Это заслуженная награда констатирует качество всего, что делает школа-интернат «Восхождение» в специальном (коррекционном) образовательном пространстве России.

Знак качества «Лучшее – детям» присвоен школе в категории КАЧЕСТВО сроком на 2 года.

VIII Невская Образовательная Ассамблея, которая проходила с 21 по 24 ноября 2024 года в Санкт-Петербурге, является ключевым событием в образовательной сфере России. Её основная цель – обсуждение текущих вопросов развития отечественного образования. Мероприятие включено в единый календарь образовательных событий, формируемый Министерством просвещения РФ.

Структура Ассамблеи включает конференции, дискуссионные площадки, круглые столы, семинары, консультации и мастер-классы с участием членов рабочих групп из Министерства Просвещения РФ, Экспертного Совета по образованию Государственной Думы, Федерального Собрания Российской Федерации, Российской Академии Образования и других экспертов.

Невская Образовательная Ассамблея служит профессиональной площадкой для обмена опытом и мнениями руководителей образовательных организаций с ведущими экспертами в области образования, авторами программ и разработчиками ФГОС.

Также в рамках образовательного форума состоялась церемония награждения лауреатов Всероссийского конкурса «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров - 2024». Экспертная комиссия высоко оценила  работу регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей НОДА  и наградила школу дипломом  «Лучший ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с ОВЗ».

 

Кроме того, за заслуги в организации работы по комплексному сопровождению детей с НОДА директор Белоусова Татьяна Яковлевна награждена памятным знаком «Эффективный руководитель – 2024».

12 декабря 2024 г. педагоги и узкие специалисты: учитель начальных классов Долгих И. И., классные руководители  Прайс М. С., Шайтан В. А., воспитатели Пшеничная М. Ф., Стоян И. А., Веретко И. И., педагоги-психологи Лебедева Е. В., Войтович Л. А. начали исследование по оценке личностных результатов образования обучающихся с НОДА  4а кл, 6а кл. и 8а кл. в рамках научно-исследовательского проекта  «Современные подходы к оценке индивидуальной динамики освоения личностных результатов обучающимися с ограниченными возможностями здоровья, осваивающими основное общее образование».  

Исследование будет проводиться с помощью диагностического инструментария по оценке личностных результатов образования (результатов программы воспитания) обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата под контролем ФГБНУ Института коррекционной педагогики Российской академии образования.  К исследованию будут привлечены родители обучающихся 4а кл, 6а кл. и 8а кл.

         Целью исследования является сбор объективных данных для проведения оценки личностных результатов образования (результатов программы воспитания) обучающихся с НОДА при помощи таких критериев, как сформированность базовых знаний в области гражданско-патриотического, духовно-нравственного, эстетического, физического, трудового, экологического воспитания и представлений о ценности научного познания.

         Исследование будет проведено в виде психолого-педагогической и экспертной оценки сформированности базовых знаний и представлений, отражающих в совокупности личностные результаты образования обучающихся.

        Данные будут переданы в Институт коррекционной педагогики Российской академии образования в обезличенном виде.

27.11.2024 года Чередникова И.В., учитель-логопед ГКОУ РО "Волгодонской специальной школы-интернат "Восхождение" приняла участие в ежегодном традиционном общесадовском собрании для родителей будущих выпускников "По дороге в школьную страну" в МБДОУ ДС «Парус» г. Волгодонска. На собрании Ирина Валерьевна познакомила родителей выпускников с школой в виде просмотра видеоролика, с важными аспектами обучения, рассказала о коррекционно-образовательных программах школы, порядке зачисления и т.д.

Так же на родительском собрании выступили представители специальных школ-интернатов г.Волгодонска и г.Цимлянска:

- Попкова М.В., заместитель директора по коррекционной работе ГКОУ РО "Волгодонской школы-интернат № 14",

- Романова О.М., заместитель директора по коррекционной работе и Королева А.С., учитель-логопед ГБОУ РО "Цимлянской школы-интернат".

По окончании собрания родители смогли задать интересующие вопросы и получить на них ответы. Мероприятие получилось полезным и информативным.

В нашей школе завершилась традиционная Неделя психологии. Для обучающихся было проведено большое количество разных мероприятий, в ходе которых помимо положительных эмоций, ребята совершенствовали навыки общения, уважительного и внимательного отношения друг к другу, самопознания и многого другого. Ребята и взрослые смогли почувствовать живой, естественный интерес к себе и своему психологическому здоровью. Очень многие за этот промежуток времени подумали о себе и других, о том, как проявляется их настроение и как оно влияет на окружающих.

        Всем хорошего настроения, заряда бодрости, позитива и успехов в учебе! До встречи на следующей НЕДЕЛЕ ПСИХОЛОГИИ!!!

В рамках традиционной Недели психологии педагог-психолог Л.А. Войтович провела обучающиеся занятия в старших классах, где в безопасной атмосфере и специально смоделированной игровой обстановке у обучающихся школы появилась возможность примерить на себя различные роли и новые для себя стратегии поведения.

С обучающимися 8а класса педагог-психолог провела деловую игру «Реши проблему», которая была направлена на совершенствование навыков конструктивного разрешения проблемы. Подросткам были предложены актуальные трудные для них ситуации такие как: «Получил двойку», «Родители не соглашаются покупать вещь, о которой мечтал», «Конфликт с одноклассником», «Конфликт с учителем», «Конфликт с родителем», «Дали кличку» и т.д. Проблемные ситуации ребятам были даны на выбор. Все были очень активны и проявляли интерес к теме игры.

Занятие по развитию конфликтологической компетентности в виде деловой игры «Как говорить «нет» без чувства вины» Людмила Анатольевна провела с обучающимися 9а класса. Игра проводилась в парах, где один участник настойчиво предлагал, все время настаивая на своем, а другой отказывал твердо и также настойчиво. Ребята отлично моделировали смоделировать ситуацию «вежливого отказ».

Обучающихся 9б класса педагог-психолог Л.А. Войтович познакомила с техникой релаксации «Розовый куст», которая помогла ребятам успокоиться, снять напряжение и немного отдохнуть.  Техника предполагала подключение образов, собственных ресурсов, чтобы наполниться приятными событиями.

С обучающимися 6а класса Людмила Анатольевна провела занятие по совершенствованию навыков коммуникации. Была использована техника «Благодарность», которая позволила ребятам научиться высказывать свои теплые чувства, кого-то благодарить и говорить комплименты. Упражнение по формированию навыков саморегуляции «Дерево счастливых моментов» научило ребят рефлексировать и приобрести навыки саморегуляции.

Все занятия завершались рефлексией, где каждый мог высказаться, передав свои мысли, эмоции и чувства. И в самом конце был обязательный и традиционный ритуал прощания в виде добрых пожеланий друг другу.

В рамках «Недели психологии» педагог-психолог Полякова Н. Т. провела серию занятий–развлечений «Такие разные эмоции» для детей с ментальными нарушениями.

На занятиях, в игровой форме, ребята учились понимать эмоции других людей, выражать их вербально и невербально, чувствовать настроение в картинках и музыке. Занятия были наполнены играми и упражнениями, которые вызывали огромный восторг у обучающихся. Ребята учились сопереживать друг другу, выражать свои эмоции приемлемыми способами, социальной гибкости и дружелюбию.

Особенно понравились упражнения «Повтори смайлик» и «Передай настроение другу».  Буря эмоций, активная помощь друг другу, атмосфера веселья не покидали школьников на протяжении всего занятия.

Педагогами-психологами Лебедевой Е. В. и Поляковой Н. Т. в преддверии школьного юбилея и рамках Недели психологии была запущена акция «Пожелания любимой школе». Обучающиеся, родители, сотрудники  оставили свои отзывы о школе, написали добрые слова в адрес педагогов и пожелания одноклассникам и друзьям.

Акция вызвала огромный интерес,  было сказано и написано много слов благодарности в адрес коллектива школы, ребята охотно говорили и писали теплые слова в адрес друзей и учителей. Родители тоже приняли активное участие и  написали свои пожелания. Акция всех зарядила хорошим настроением!

В рамках проходящей в школе «Недели психологии» педагог-психолог Лебедева Е. В. провела несколько занятий «Секреты дружбы» в младших классах.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Адекватно оценить себя и своих друзей, усвоить нормы и правила поведения  помогли  психологические игры и упражнения «Давайте жить дружно». Ребята учились определять настроение другого человека, вспомнили правила дружбы, средства успешного взаимодействия, приобрели умения работать в команде и научились находить выходы из конфликтных ситуаций.

В рамках Недели психологии педагог-психолог Е. В. Лебедева провела с мастер-класс для педагогов «Аутогенный тренинг как способ регуляции эмоциональных состояний».

Слово «аутогенная» указывает, что источником положительных воздействий является сам занимающийся, а слово «тренировка» подчеркивает необходимость регулярных занятий. Аутотренинг полезен в педагогической работе, так как нередко возникают ситуации, которые требуют эмоционально-волевой саморегуляции.

В ходе мастер-класса сотрудники школы освоили некоторые дыхательные упражнения и специальные методы самопомощи, которые смогут повысить собственный ресурс организма и даже изменить некоторые личностные качества в лучшую сторону.

При желании каждый может овладеть методами аутогенной тренировки и научиться пользоваться ими самостоятельно.

Счастье – это волшебное чувство, которое возникает в человеке, которого в этот момент переполняет радость и искренний восторг, он словно светится изнутри. Каждый человек нуждается в счастье, в хорошем настроении и доброте.

 И для этого не нужно искать повод, его можно создать самим. В рамках недели психологии педагогами-психологами Поляковой Н. Т. и Лебедевой Е. В. была проведена акция «Кусочек счастья».  По школе были расклеены объявления «Возьми с собой кусочек хорошего настроения», «Хочешь поднять настроение? Возьми с собой танцующего пингвина!», «Хочешь поднять настроение? Возьми с собой прикольного хомяка!»

На переменах обучающиеся и педагоги подходили и брали себе кусочек хорошего настроения, а в ответ дарили улыбки.  Так, добрые чувства, потребность в хороших помыслах и поступках и позитивное эмоциональное состояние передавалось всем вокруг!

Директор Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли участие в XVII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», организованной Международной Славянской Академией наук, просвещения, искусств и культуры, Международным институтом мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г.Новосибирск), Институтом естествознания Павлодарского педагогического университета (Казахстан), Белорусским государственным университетом, Новосибирским государственным педагогическим университетом.

По итогам конференции был опубликован сборник научных трудов, в который вошла работа директора Белоусовой Т.Я. и заместителя директора по коррекционной работе Поздеевой Т.Н. «Ресурсный центр как инновационная форма комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

В сборнике рассматриваются актуальные вопросы образования в современных социокультурных контекстах. Ученые и специалисты из России и Казахстана анализируют состояние, проблемы и раскрывают потенциал процессов и систем современного образования, способы апробации и интерпретации результатов, высказывают практические предложения по совершенствованию образовательных отношений. Материалы сборника, адресованы аспирантам, преподавателям и специалистам по проблемам воспитания и обучения подрастающего поколения и могут быть использованы для разработки перспективных моделей и программ развития образовательных систем разных уровней, проектов становления и роста профессионализма педагогических кадров и социально-педагогического взаимодействия субъектов образования; подходов, способов и технологий обучения, воспитания; инклюзии детей с особыми образовательными потребностями в интегрированные группы с их здоровыми сверстниками; формирования социальной и созидательной активности детей, подростков и молодёжи и включения их в реальные контексты социума.

В рамках традиционной Недели психологии 26 ноября 2024 года педагог-психолог Войтович Людмила Анатольевна провела с обучающимися 8 «А» класса занятие по развитию навыков общения, социальной гибкости и дружелюбия в виде деловой игры «Реши проблему».  Подросткам были предложены актуальные трудные для них ситуации такие как: «Получил двойку», «Родители не соглашаются покупать вещь, о которой мечтал», «Конфликт с одноклассником», «Конфликт с учителем», «Конфликт с родителем», «Дали кличку» и т.д. Проблемные ситуации были даны ребятам на выбор. Обучающиеся были очень активны и проявляли интерес к теме игры. Завершилось занятие рефлексией, где каждый смог высказаться, передав свои эмоции и чувства. Была достигнута главная цель- формирование благоприятного социально-психологического климата в классе.

В рамках «Недели психологии», ставшей уже традиционной в  школе-интернате «Восхождение», в период с 25 по 29 ноября 2024 года педагогами-психологами, классными руководителями, воспитателями и другими специалистами школы-интерната запланировано проведение мероприятий, направленных на:

  - развитие навыков жизнестойкости, в том числе освоение приемов саморегуляции, снятие напряжения и тревоги с использованием медитативных техник и мышечной релаксации, анализа актуального эмоционального состояния и актуализация личностных ресурсов;

 - совершенствование навыков общения, социальной гибкости, дружелюбия, распознавания эмоций, конструктивного разрешения конфликтов, повышение культуры общения и межличностного взаимодействия;

- развитие профессионального самоопределения, ролевого моделирования ситуаций выбора, повышение осведо мленности о мире профессий.

Ребят ждут увлекательные квесты, мастер-классы с элементами тренинга и классные часы.

Для родителей и педагогов предусмотрены беседы, круглые столы, консультации и родительские собрания.

В октябре 2024 года педагоги и узкие специалисты Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА прошли курсовую подготовку по направлению «Программа комплексной реабилитации и социальной адаптации детей, подростков и взрослых людей, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС) и другие нарушения развития» в объеме 72 часов на базе Автономной некоммерческой организации «Центр реабилитации инвалидов детства «Наш солнечный мир»» в г.Москва. Курсы были организованы Уполномоченным при Президенте Российской Федерации по правам ребенка Марией Алексеевной Львовой-Беловой.

        Педагоги и узкие специалисты школы  активно взаимодействовали с лекторами при обсуждении особенностей восприятия и психоэмоциональной саморегуляции  детей с РАС,  подробно разобрали аутоподобный тип адаптации детей с аутизмом, получили информацию о современных научных подходах в понимании и диагностике людей с РАС и уточнили знания о диагностическом маршруте человека с РАС. Особый интерес слушателей вызвали темы «Скрининг, установление диагноза, оценка актуального состояния» и «Применение инструментов международной классификации функционирования для обобщения диагностической информации и построения реабилитационного маршрута".

По окончании обучения все педагоги и узкие специалисты получили сертификаты о повышении квалификации.

С 12 сентября по 1 ноября 2024 года специалисты и педагоги школы-интерната учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Котович Е. Н., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В. приняли участие в повторном научном исследовании (4 этап) "Портрет современного ребенка с НОДА".

Исследование прошли 19 обучающихся четвертого года обучения, получающих образование по образовательным программам: АООП НОДА, вариант 6.2. -8 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3. - 4 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 7 чел.

Лонгитюдное исследование проводилось с целью мониторинга динамики развития первоклассников набора 2021-22 и. проходило под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом по трем направлениям: академические достижения, коммуникативная деятельность и жизненные компетенции.

Данные исследования предоставлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

22 августа 2024 года в Ростове-на-Дону состоялась областная педагогическая конференция с участием Губернатора Ростовской области Голубева В.Ю.. В рамках конференции состоялась выставка специализированного оборудования «Образование и семья: вклад в будущее», которое используют в своей работе ресурсные центры Ростовской области.

Волгодонская школа-интернат «Восхождение» продемонстрировала специализированное оборудование для детей с НОДА, которое на презентационных площадках представили специалисты Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата Чередникова И.В., Канкава Н.В., Ивакина Е.В., Лебедева Е.В..

Первый заместитель Губернатора Ростовской области Гуськов И.А. подчеркнул, как сильно, кардинально, позитивно изменилась и рванула в развитии коррекционная сфера.

Министр общего и профессионального образования Ростовской области Шевченко Т.С. выразила благодарность специалистам за работу, за инициативу, за то, что очень интересно и информативно рассказывали о работе, о представленном оборудовании, о возможностях коррекционной системы.

 

В рамках реализации пилотного проекта, направленного на создание единого здоровьесохранного образовательного пространства Ростовской области ГКОУ РО Волгодонской специальной школе-интернату «Восхождение» присвоен сертификационный статус здоровьесберегающей деятельности золотого уровня (основание: приказ министерства общего и профессионального образования РО от 04.03.2024 № 213) по итогам анализа Программ и Отчетов здоровьесберегающей деятельности.

        

 

 

Золотой сертификат подтверждает, что выполнение здоровьесохранной деятельности школы проводится на высоком уровне (интегральный показатель педагогического мониторинга здоровьесберегающей деятельности в пределах от 80 до 100).

Директор Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли участие в XVII Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», организованной Международной Славянской Академией наук, просвещения, искусств и культуры, Международным институтом мониторинга инноваций и трансфера технологий в образовании (г.Новосибирск), Институтом естествознания Павлодарского педагогического университета (Казахстан), Белорусским государственным университетом, Новосибирским государственным педагогическим университетом. По итогам конференции был опубликован сборник научных трудов, в который вошла работа директора Белоусовой Т.Я. и заместителя директора по коррекционной работе Поздеевой Т.Н. «Немедикаментозная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)».

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» стала лауреатом Всероссийского конкурса «500 лучших образовательных организаций страны – 2024» в номинации «Лучшая образовательная организация для детей с ОВЗ– 2024».

В конкурсе приняли участие лучшие российские образовательные организации, продемонстрировавшие передовой педагогический опыт и высокие показатели качества образования.

Школа представила опыт работы по немедикаментозной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и вошла в число награжденных медалью «500 лучших образовательных организаций страны - 2024».

С 16 по 20 мая учителя русского языка и литературы Полякова Т.А., Шабанова З.А., учителя-логопеды Чередникова И.В.. Кажурина Л.Н. и педагог-психолог Лебедева Е.В. приняли участие в экспериментальной работе в рамках научно-исследовательского проекта «Современные методологические основы общего образования обучающихся с ОВЗ», проводимой Институтом коррекционной педагогики (ИКП РАО).

 Целью исследования на данном этапе послужил сбор объективных данных для разработки подходов к адаптации проверочных материалов на разных уровнях формирования предметных компетенций по учебному предмету «Русский язык» и уточнению критериев оценки  образовательных результатов  обучающихся с учетом структуры речевых нарушений у подростков с НОДА.

В рамках исследования учителями русского языка и литературы Поляковой Т.А. и Шабановой З.А.  были проведены проверочные работы (тестовые задания) в 6а и 9а классах.

Узкими специалистами – учителями-логопедами Чередниковой И.В.. Кажуриной Л.Н. и педагогом-психологом Лебедевой Е.В. были заполнены специальные протоколы с данными логопедического обследования обучающихся 5а, 6а, 7а, 8а, 9а и 10а классов.

Данные исследования   представлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

Со 2 мая  2024 года узкие специалисты школы-интерната - Лебедева Е.В. (педагог-психолог), Войтович Л. А.(педагог-психолог), Матреничева Н. В. (учитель-логопед) и Ивакина Е. В.(учитель-дефектолог) провели пятое исследование школьной адаптации 10 обучающихся с РАС, которые завершают в 2023-24 уч. году  обучение в 1 доп. кл.- 3 чел. , во 2 кл. – 6  чел.,  в 3 кл. – 1 чел.

Исследование проводилось при сопровождении Института коррекционной педагогики (ИКП РАО).

Была проведена диагностика проблем поведения детей с РАС, организационных навыков, усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий и факторов, влияющих на успешную адаптацию.

Также к диагностике были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогли выявить успешность и самостоятельность ребенка с РАС в школе.

Данные исследования   представлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

19 апреля 2024 года на базе ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» (в рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА (РРЦ НОДА)) прошел областной практико-ориентированный семинар «Особенности обучения детей с ТМНР».

В семинаре приняли участие заместители руководителя, педагогические работники и узкие специалисты муниципальных образовательных учреждений из г. Волгодонска, Волгодонского.  Дубовского и Зимовниковского районов, работающие с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.

В рамках семинара был представлен опыт работы школы-интерната «Восхождение» по сопровождению детей с выраженными ментальными нарушениями.

Педагоги и узкие специалисты поделились уникальными  технологиями работы: учитель-дефектолог  Чередникова И.В. «Формирование предметно-практических действий у детей с ТМНР»,  учитель Персиянова А.Ф. «Формирование пространственно-временных представлений у детей с тяжелыми, множественными нарушениями развития», учитель-логопед Канкава Н.В. «Развитие тонких дифференцированных движений пальцев рук у детей с выраженным нарушением интеллектуального развития», учитель индивидуального обучения Аленикова М.А. «Формирование математических представлений у обучающихся с выраженными ментальными нарушениями», учитель начальных классов «Развитие сенсорного опыта у детей с ТМНР», педагог-психолог Войтович Л.А. «Эмоциональное развитие ребенка с выраженными нарушениями интеллекта с учетом его интересов и потребностей», учитель индивидуального обучения Матреничева Н.В. «Социальная адаптация детей с ТМНР с учетом возрастных особенностей» и учитель Мацукатова С.Р. «Особенности взаимодействия с родителями «особенных» детей».

Присутствовавшие гости выразили благодарность за организацию семинара, теплый прием и представленный опыт работы с детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития.

Не существует единственно верного подхода, который бы идеально подошел для каждого ребёнка с РАС. Учитель-дефектолог Ивакина Е.В. на своих занятиях по развитию элементарных математических представлений использует интерактивную панель Project touch и мультимедийную систему Multimind.  

Эти современные технологии и новвоведения очень помогают добиваться хороших результатов в обучении математическим представлениям  детей с РАС,  потому что они задействуют все каналы восприятия информации: кинестетический (при касании), аудиальный (воспроизводит звук), визуальный. А игры, включённые в мультимедийные программы, активизируют познавательную активность обучающихся и усиливают эффективность усвоения материала. 

Создать единую систему действий, которая подходила бы каждому ребенку с РАС невозможно, поэтому учитель-дефектолог всегда учитывает индивидуальные особенности и интересы обучающихся.

В рамках декады, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель -логопед Канкава Н.В. провела интерактивное занятие с игровыми элементами «Большое космическое путешествие» с обучающимся с РАС по развитию навыков речевого общения и связной речи.

Развитие связной речи является неотъемлемой частью коммуникативной деятельности.  Но у обучающихся  РАС, в связи с их эмоционально-волевыми нарушениями, данный процесс может носить своеобразный характер. Надежда Васильевна, организовала деятельность обучающегося  в формате  интерактивного занятия, используя современные игровые технологии в проведении коррекционно-развивающей работы   по развитию связной речи.

Интерактивное занятие было очень увлекательным, что  способствовало поддержанию интереса детей на протяжении всего занятия. В ходе занятия ребенок был  ориентирован на общение с педагогом: он слышал  педагога, удерживал словесную инструкцию и работал  в заданном темпе. Необычность организации занятия повысило его внимание и активность

Для детей с РАС характерно нарушение всех видов контакта, адаптации, социального взаимодействия и мотивационной сферы. Наличие этих нарушений мешает ребёнку с аутизмом активно общаться со сверстниками и включаться в жизнь общества.

В рамках ежегодного Всемирного дня распространения информации об аутизме учитель Матреничева Н.В. и педагог-психолог Полякова Н.Т. провели открытое интегрированное занятие с детьми с РАС «5 шагов к пониманию», где педагоги наглядно показали родителям каким образом обучать своих детей взаимодействию, вовлечению их в совместную деятельность и через игру вырабатывать умение оказывать друг другу помощь и уступать.

Педагоги Матреничева Н.В. и Полякова Н.Т. применили пять шагов для обучения пониманию и взаимодействию в виде сенсорных, настольных и подвижных игр, которые помогают нашим детям с РАС освоиться в сложившейся ситуации и взаимодействовать друг с другом, что в дальнейшем поможет им социализироваться в обществе.

Родители были вовлечены в процесс занятия и принимали участие в игровых упражнениях. Представленный опыт и практические упражнения нашли эмоциональный отклик у родителей.

В рамках декады, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма педагогом-психологом Лебедевой Е. В. были проведены индивидуальные консультации и групповые встречи с родителями, воспитывающими детей с РАС.

 

В ходе встреч родители учились как справляться с капризами, эмоциональными и поведенческими особенностями своих детей. Родители получили конкретные рекомендации о том, как нужно реагировать на выпады окружающих по отношению к «плохому поведению» их ребенка. Также родителей интересовали вопросы создания оптимальной психологической обстановки в семье. Такие встречи в кабинете психолога проходят регулярно, они помогают снять эмоциональное напряжение родителей, воспитывающих детей с РАС и повысить их самооценку.

Педагог-психолог Войтович Л.А. в рамках региональной площадки, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела открытое занятие «Сенсорные игры с красками и песком в работе с детьми с РАС».

Работа с детьми с РАС обычными методами не всегда дает эффективные результаты. Поэтому необходимо использовать новые технологии, обеспечивающие познавательное и коммуникативное развитие. Такими технологиями, несущими особые коррекционные и развивающие возможности, являются игры с красками и песком.

Во время таких игр ребенок с РАС получает положительные эмоции, а по эмоциям можно судить и о его настроении, и о том, что его радует или огорчает. Ребенок не задумывается о конечном результате, он получает удовольствие от самого процесса.

Здесь важно показать ребенку с РАС новые положительно-окрашенные сенсорные впечатления. Во время игры у ребенка возникает эмоциональный контакт с педагогом, а сама игра наполняется новой сенсорной информацией.

На открытом занятии Людмила Анатольевна использовала такие игры с красками и песком как: «Лужок с цветами», «Волшебные кляксы», «Разноцветные ладошки», «Узор-сюрприз».

Данные игры обогащают сенсорный опыт, учат анализировать, развивают чувства формы и цвета у детей с РАС.

В рамках региональной площадки, посвящённой Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма учитель-логопед Рогожина Л.В.  провела тренинг по ручному праксису для обучающихся с РАС.

        Трудности аутичного ребёнка, в том числе и его обучение, сказываются на ручной моторике. Дети с РАС иногда показывают необыкновенную ловкость непроизвольных движений, например, быстро и аккуратно перелистывают страницы книг, ловко собирают пазлы. Но, тот же ребёнок вдруг становится удивительно неловким, когда надо сделать что-то по просьбе взрослого. Если нужно чему-то научить ребёнка с РАС, например, написать букву, его рука может стать настолько вялой, что не удерживает карандаш или ручку, или, наоборот, с такой силой нажимает, что на бумаге получается дыра.

        На тренинге обучающийся выполнял упражнения на развитие мелкой моторики, гибкости и тактильной чувствительности рук «Весёлые заплатки», «Игры с прищепками», «Массаж ладоней с помощью шарика Су-Джок», «Игры с пружинным кольцом», «Разноцветные камушки», «Создание изображений с использованием счётных палочек», «Обведи трафарет».

       В ходе таких упражнений у детей развивается внимание, мышление, воображение, речь, координация движений, сенсорные представления и пространственное восприятие.

Учитель-логопед Епонешникова О.В. в рамках региональной площадки, посвященной Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела открытое занятие «Формирование грамматического строя речи у обучающихся с РАС».

Грамматически правильно оформленная речь является основой как для повседневной коммуникации, так и для формирования связной речи, обучения грамоте и успешности в обучении в целом. Для детей аутистического спектра характерны особенности нарушения грамматического строя речи. Обучающиеся с РАС часто не могут правильно повторить предложение, состоящее из четырех и более слов, искажают их порядок и количество. Отмечаются отклонения в понимании падежей и предлогов и неправильное их употребление в самостоятельной речи.

Занятие проводилось с учётом интеллектуального и речевого развития ребенка по принципу чередования различных заданий и игр: сенсорных, двигательных, предметных, наглядных, ИКТ.

Важно помнить: добиваясь от ребенка правильного поведения, целенаправленной деятельности, формируется соответствующий стереотип и ему в дальнейшем будет легче взаимодействовать, познавать мир, учиться.

В рамках декады приуроченной ко Всемирному дню распространения информации об аутизме, руководитель школьного музея О.А. Мутных совместно с учителями и воспитателями школы организовала выставку творческих работ и поделок детей с аутизмом «Мир в кРАСках».

Юные художники с расстройством аутистического спектра смогли поделиться своим восприятием окружающего мира и чувствами, показать свои творческие способности в декоративно-прикладном искусстве.

На выставке были представлены красочные работы в разных техниках: рисунок и живопись, алмазная мозаика, живопись по номерам, аппликация из бумаги и природного материала.

Через занятия творчеством дети с аутизмом быстрее адаптируются к обществу, у многих наблюдается положительная динамика в развитии.

Все работы получились неповторимыми и яркими. Они в полной мере передают творческий потенциал, радость и хорошее настроение наших «особых художников».

В рамках декады приуроченной ко Всемирному дню распространения информации об аутизме учитель-дефектолог Чередникова И.В. провела коррекционно-развивающий игровой сеанс с детьми с РАС.

На игровом сеансе Ирина Валерьевна поддерживала у ребят желание общаться и самовыражаться.  Это позволило «особенным» ребятам обменяться имеющимися знаниями и навыками и до­стигнуть взаимопонимания в совместной деятельности.

Так, Лера заводила веселые игры с мячом и догонялками, чем вызывала у Родиона эмоциональный отклик и желание взаимодействовать. А Родион учил Леру пользоваться интерактивной доской, переключать цвета и рисовать одновременно двумя руками. Ребята увлечено взаимодействовали в организованной педагогом совместной деятельности.

Такие игровые сеансы способствуют развитию взаимодействия между детьми с РАС и установлению более тесных эмоциональных связей. Особенно полезно это для детей, испытывающих трудности в вербализации.

 

ГКОУ  РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» приняла участие  в конкурсе благотворительных проектов-2024, проводимом при поддержке  акционерного общества «Атомстройэкспорт» -компании инжинирингового дивизиона Госкорпорации «Росатом».

Проект «Коррекция и развитие речи и высших психических функций у детей с нарушением опорно-двигательного аппарата» вошел в число победителей и школа-интернат «Восхождение» получила необходимое для реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата оборудование:

- чемодан для логопеда "Инклюзив Старт" – 2 шт.;

- развивающий набор психолога XXXL, 9 модулей – 1 шт.;

- межполушарный лабиринт (животные) – 2 шт.;

- игровой стол «Мозаика» для сенсорной комнаты -2 шт.;

- развивающе-коррекционный комплект-коммуникатор для детей с аутизмом, задержкой речи и ЗПР, Learning Resources – 1 шт.;

- программное обеспечение «Оживариум» -интерактивная раскраска- 1 шт.;

- программно-методический комплекс «Мерсибо Плюс 3» (USB версия) – 1 шт.

Полученное оборудование поможет   в коррекции речи и высших психических функций, обучающихся школы-интерната.

Белоусова Татьяна Яковлевна приняла онлайн-участие с выступлением «Ресурсный центр как актуальное решение комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» в международной научно-практической конференции ЮНЕСКО, приуроченной к 70-летию вхождения СССР (России) в ЮНЕСКО (Татарстан, г.Казань).

В конференции приняли участие более 350 человек из 28 регионов России и десятка зарубежных стран. На мероприятие приехали 20 кафедр ЮНЕСКО, а 123 ассоциированные школы ЮНЕСКО были подключены в режиме онлайн. Среди них была и наша образовательная организация.

Целью конференции был обмен опытом в области российского и зарубежного образования и объединение усилий по обеспечению качественного образования и подготовки специалистов в интересах устойчивого развития.

В пленарном заседании конференции приняли участие Государственный Советник Республики Татарстан, Посол Доброй воли ЮНЕСКО Минтимер Шаймиев, Ответственный секретарь Комиссии РФ по делам ЮНЕСКО Татьяна Довгаленко, депутаты Государственной Думы ФС РФ Татьяна Ларионова и Олег Смолин, Председатель Комитета Госсовета РТ по образованию, культуре, науке и национальным вопросам Айрат Зарипов и другие.

С докладом выступила профессор, заведующая Международной кафедрой ЮНЕСКО, Национальный координатор сети Ассоциированных школ ЮНЕСКО в РФ, президент Университета управления «ТИСБИ» Нэлла Прусс.

Государственный Советник Татарстана, Посол Доброй воли ЮНЕСКО Минтимер Шаймиев подчеркнул огромную значимость вхождения СССР (России) в ЮНЕСКО.

«Как член Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО и Посол Доброй воли ЮНЕСКО хочу обратить ваше внимание на то, что 70-летняя история отношений России с ЮНЕСКО подтверждает эффективность и перспективность совместных усилий в налаживании конструктивного диалога между народами и странами, также и сохранении культурного разнообразия на планете. Это планетарные задачи. Это задача всех стран, если мы хотим сохранить себя, сохранить нации».

На конференции в режиме видеосвязи также выступили зарубежные участники, в том числе и координатор программы кафедр ЮНЕСКО/ УНИТВИН Инга Нишанян из штаб-квартиры ЮНЕСКО в Париже.

После пленарной сессии прошли панельные дискуссии и круглые столы: «Экосистема технологического образования как основа научно-технологического развития: тренды и перспективы», «Перспективы применения искусственного интеллекта в условиях перехода к образовательной экосистеме», «Гуманитарные ценности как целевой ориентир экосистемы воспитания», «Формирование единого интеллектуального научно-образовательного пространства в Республике Татарстан как механизм синергии и устойчивого развития», «Модернизация экосистемы образования: регуляторные механизмы правовой политики государства», «Цифровая трансформация образовательного процесса в условиях общего и среднего профессионального образования и драйверы его развития», а также состоялось заседание Координационного комитета кафедр ЮНЕСКО РФ.

Конференция завершила свою работу  29 марта 2024 года.

28 марта 2024 года на базе ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» прошел семинар на тему «Особенности работы по обучению детей с ограниченными возможностями здоровья».

В работе семинара приняли участие педагоги школы-интерната - учитель русского языка и литературы Шабанова З.А., учитель-дефектолог Ивакина Е.В.,  учитель английского языка Прайс М.С., воспитатель Островская В.П., педагог-психолог Войтович Л.А., воспитатель Личинхай Н.П., социальный педагог Горбачева О.Н.. учитель русского языка и литературы Полякова Т.А. и педагог-психолог Лебедева Е.В.

Педагоги  поделились  уникальным опытом работы  с детьми ограниченными возможностями здоровья. Особое внимание выступающих на семинаре было уделено современным подходам к организации обучения детей с ОВЗ.

Министерством просвещения Российской Федерации рассматривается вопрос о внесении изменений в федеральные адаптированные образовательные программы основного общего образования в части изменений в федеральные рабочие программы по учебным предметам «История», «Обществознание» и исключения учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России».

         Администрация школы-интерната и учитель истории и  обществознания Князева Е.И. высказали свою авторскую позицию по пролонгации изучения обществознания в 10 классе для обучающихся с НОДА в соответствии с обновленным ФГОС ООО.

21 декабря 2023 года в Институте развития образования состоялся семинар «Нормативные основы формирования и функционирования инновационной инфраструктуры в сфере образования Ростовской области» на котором присутствовали координаторы инновационной деятельности муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования и руководители областных образовательных учреждений со статусом ОБИП.

Семинар был проведен в целях обеспечения модернизации и развития системы образования Ростовской области, а также для знакомства с требованиями к инновационным проектам, технологией проведения экспертизы и присвоения статуса ОБИП.

Заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Татьяна Николаевна представила опыт работы инновационной площадки «Создание модели комплексной помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата как условие освоения АООП в соответствии с ФГОС» (2018-2023 г.г).

Работа областной инновационной площадки, реализуемой на базе школы была признана лучшей практикой создания инновационного образовательного пространства в регионе.

Директором ЦНППМПР, кандидатом психологических наук Эповой Н.Б.; проректором, кандидатом психологических наук Дубовой В.Б. и заведующей кафедрой начального образования, кандидатом педагогических наук Пожидаевой Т.Ф. были даны рекомендации администрации ГКОУ РО Волгодонской специальной-интерната «Восхождение» по  открытию в 2024 году Федеральной инновационной площадки.

29 ноября 2023 года в Санкт-Петербурге завершилось одно из главных событий в сфере образования – Ежегодная Невская Образовательная Ассамблея. В рамках данного мероприятия состоялась VI Всероссийская конференция. В ходе симпозиума был проведен Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2023», на который школой-интернатом были представлены конкурсные материалы «Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровой образовательной среды». Экспертная комиссия высоко оценила работу школы в области создания необходимых условий для успешного обучения детей с ОВЗ. 

За заслуги в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях цифровой образовательной среды директор Белоусова Татьяна Яковлевна награждена памятным знаком «Эффективный руководитель – 2023», а школа-интернат стала лауреатом в номинации «Лучшая школа для детей с ОВЗ».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Невская Образовательная Ассамблея, это профессиональная площадка для обмена опытом и мнениями руководителей образовательных организаций с ведущими экспертами в области образования, авторами программ, разработчиками ФГОС. Ежегодно участники обсуждают актуальные вопросы развития образования в формате конференции, дискуссионных площадок, круглых столов, мастер-классов совместно с представителями рабочих групп Министерства Просвещения Российской Федерации, членами Экспертного Совета по образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, научными деятелями Российской Академии Образования и других экспертов.

28 ноября 2023 года на базе городской детской больницы г.Волгодонска (ГБУ РО «ДГБ») состоялась выездная конференция «Актуальные вопросы реабилитации детей и подростков», организованная  областной детской клинической больницей (ГБУ РО «ОДКБ»), посвященная проблемам реабилитации детей с инвалидностью. 

Конференцию открыла главный внештатный детский специалист по медицинской реабилитации министерства здравоохранения Ростовской области  и Южного федерального округа, заведующая отделением медицинской реабилитации Ефремова Татьяна Евгеньевна.  В своем докладе она представила результаты исследования на тему «Роль сенсорной интеграции в реабилитации детей с речевыми и психическими нарушениями в практике отделения медицинской реабилитации ГБУ РО «ОДКБ»».  Логопед-дефектолог отделения медицинской реабилитации Краснова Валентина Романовна познакомила с опытом работы отделения по использованию игровой терапии в практике коррекции речи дошкольников.

Учителя-логопеды, учителя-дефектологи и педагоги-психологи школы-интерната «Восхождение» приняли активное участие в обсуждении актуальных вопросов реабилитации детей и подростков региона. Заведующая отделением медицинской реабилитации областной детской клинической больницы Ефремова Т.Е. обратилась к узким специалистам школы-интерната с предложением обмена опытом и возможностью проведения совместных мероприятий.

Федеральное государственное бюджетное научное учреждение «Институт возрастной физиологии Российской академии образования» в рамках проведения научного исследования «Разработка информационно-методического сопровождения здоровьесберегающей деятельности образовательных организаций» создает Виртуальную энциклопедию здоровьесберегающих технологий.

Педагоги и узкие специалисты школы-интерната: учитель-русского языка и литературы Полякова Т.А., учитель географии Сидорченко Е.П., учителя-логопеды Бубукина Н.А., Чередникова И.В., учитель-дефектолог Ивакина Е.В., воспитатель Личинхай Н.П. приняли участие в проекте по созданию энциклопедии здоровьесберегающих технологий.

Каждый педагог для создания Энциклопедии заполнил карту здоровьесберегающей технологии, которую успешно реализует на протяжении многих лет. В картах педагоги представили технологии следующим образом: описательная часть технологии, цели, задачи, результаты реализации технологии, процессуально-действенная часть технологии, описание процесса реализации технологии, методы и формы, применяемые при реализации технологии, диагностика результатов и воспроизводимость технологии.

Все педагоги школы-интерната, предоставившие материалы в институт возрастной физиологии Российской академии образования, получили электронные свидетельства участника проекта по созданию Энциклопедии.

Директор департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России Фальковская Лариса Павловна выразила благодарность  за активное участие Волгодонской специальной школе-интернату «Восхождение» в апробации диагностических материалов (контрольных работ) при проведении промежуточной аттестации обучающихся с ограниченными возможностями здоровья на уровне начального общего и основного общего образования, которая проходила в апреле-мае 2023 года.

В результате проведенной опытно-экспериментальной работы были разработаны комплекты контрольных работ по русскому языку и математике для обучающихся 4, 6 и 8(9) классов с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра, осваивающих варианты 2 адаптированной основной образовательной программы начального общего образования и адаптированной образовательной программы основного общего образования.

Указанные материалы были разработаны по заказу Минпросвещения России в рамках выполнения ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики» государственного задания по научно-исследовательской разработке «Современные методологические основы основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

С 27 сентября 2023 года по 14 ноября 2023 года педагоги и узкие специалисты  школы-интерната приняли участие в третьем этапе научного лонгитюдного исследования «Портрет современного ребенка с НОДА». Лонгитюдное исследование проходило под контролем института коррекционной педагогики (ИКП РАО) и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом.

Исследование  прошли 20 чел. обучающихся по адаптированным основным общеобразовательным программам:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 3 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 7 чел.

Лонгитюдное исследование  третьего этапа осуществили учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Котович Е.Н., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В.

Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» приняла участие в конкурсе благотворительных проектов-2023, проводимом при поддержке акционерного общества «Атомстройэкспорт» -компании инжинирингового дивизиона Госкорпорации «Росатом».

Проект «Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» вошел в число победителей и школа-интернат «Восхождение» получила необходимое для реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата оборудование:

- комбинезоны для нейро-ортопедической реабилитации «ФАЭТОН»- 3 шт.;

- рефлекторно-нагрузочное устройство на нижние конечности «Гравитон» - 2 шт.;

- электрические беговые дорожки -  2 шт.

         Полученное оборудование поможет   в восстановлении или улучшении двигательных возможностей, обучающихся школы-интерната.

Обучающиеся ГКОУ РО Волгодонской школы-интерната «Восхождение»: Гаврилов Алексей (6а класс), Бердукаев Адам (9а класс), Михайлова Лидия (6б класс), Анищенко Арина (6б класс), вместе со своими педагогами Поляковой Татьяной Александровной, Матреничевой Наталией Владимировной, Шевченко Галиной Николаевной, приняли участие в отборочном туре Покровского конкурса чтецов «Русской духовной поэзии» в Волгодонском городском благочинии, состоявшемся 08 октября 2023 года.

Конкурс проводился Отделом религиозного образования и катехизации Волгодонской епархии в рамках XXVIII Дмитриевских образовательных чтений «Православие и отечественная культура: потери и приобретения минувшего, образ будущего». Так же, в этом году отмечается 225-летие со дня рождения великого русского поэта А.С.Пушкина.

Наши воспитанники достойно представили стихи духовно-нравственного содержания авторов русской классической литературы, нарисовали замечательные рисунки к произведениям. Были награждены дипломами участника «За стремление к победе» и памятными подарками, особенно жюри отметили Михайлову Лидию (III место) и Гаврилова Алексея (II место). Также была проведена экскурсия на колокольню, где дети увидели и смогли прикоснуться к большому колоколу и познакомились с разными видами колокольных звонов. Мы поздравляем ребят и педагогов с хорошими результатами и желаем дальнейших успехов и творческих побед!

 

27.09.2023 на базе школы-интерната «Восхождение» (регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата) состоялась дискуссионная площадка по актуальным вопросам организации адекватного образовательного маршрута обучающимся с ментальными нарушениями (тяжелыми множественными нарушениями развития).

 

 

Заместитель директора по КР Поздеева Т.Н и заместитель директора по УР Макарова Е.Ю. поделились опытом организации образовательного процесса этой категории детей с административными работниками школ города, курирующими организацию образовательного процесса для детей с ограниченными возможностями здоровья.

 

 

В ходе встречи педагогические работники общеобразовательных учреждений получили практические рекомендации на актуальные вопросы по оформлению документации, организации образовательного процесса, разработке специальных индивидуальных программ развития для детей с ТМНР и другие вопросы. Работа дискуссионной площадки прошла  плодотворно в атмосфере общей заинтересованности.  

1-3 июня 2023 педагоги школы-интерната «Восхождение» прошли обучение на курсах повышения квалификации «Современные аспекты медико-педагогического сопровождения детей с нарушениями слуха в частности после кохлеарной имплантации» организованные АНО ДПО «Институт Слуха и речи» г.Санкт-Петербург, сетью медицинских центров «МастерСлух» г.Ростов-на-Дону, при поддержке АНО «Родительское объединение МамУшки».

Педагоги Чередникова И.В учитель-дефектолог, Канкава Н.В. учитель-логопед, Лебедева Е.В. педагог-психолог, Мищенко Н.В. учитель музыки, Селезнев А.В. учитель АФК - успешно и в полном объеме прослушали цикл лекций, посетили практические занятия, отлично прошли тестирование по итогам обучения и получили удостоверения о повышении квалификации.