Учитель -логопед Канкава Н.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела тренинг для педагогов «Формирование коммуникативных навыков в играх с детьми с РАС».

    Дети с РАС видят мир по-другому, они не любят контактировать с обществом, имеют недостаточно активную избирательность в контактах со средой и людьми и, зачастую, не пользуются ни речью, ни вербальными средствами коммуникации. Все это сильно ограничивает социальные контакты детей с аутизмом.

      Надежда Васильевна показала наиболее эффективные и доступные способы формирования коммуникативных способностей у детей с РАС через игровую деятельность.  

Педагог-психолог Лебедева Е.В. 19 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме    аутизма, провела      мастер-класс по развитию и совершенствованию способности к успешной коммуникации у детей с РАС с помощью проекционных технологий дополненной реальности «Песочная терапия как средство коррекции тревожности и встраивание межличностных отношений у детей с РАС».

       Мастер-класс был представлен в виде игрового квеста «Песочные прятки», направленный на формирование навыков концентрации внимания, регуляции мышечного напряжения, расслабления, успешной коммуникации у детей с РАС.

      «Песочные прятки»      в очередной раз показали свою эффективность снятия внутреннего напряжения, ощущения чувства свободы, безопасности и самовыражения.

 

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителями и воспитателями нашей школы была организована выставка рисунков и поделок детей с РАС.

        На выставке были представлены работы в разных техниках: алмазная вышивка, вышивка бисером и крестиком, аппликация из бумаги, фетра, фоамирана, ткани, композиция из цветов.

      Юные художники, с расстройством аутистического спектра, смогли поделиться своими чувствами и восприятием окружающего мира, показать свой творческий потенциал в декоративно-прикладном искусстве.

     Все работы получились яркие, неповторимые. Они в полной мере передают талант, радость, веселье, счастье, и хорошее настроение наших «особых художников».

 

Педагог-психолог Войтович Л.А., в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, 15 апреля провела мастер-класс на тему «Эмоциональная регуляция детей с расстройством аутистического спектра».

   Людмила Анатольевна рассказала об эмоциях и эмоциональном реагировании детей с расстройствами аутистического спектра на разные ситуации. Поделилась опытом работы по обучению этих детей пониманию своих и чужих эмоций, формированию эмпатии и сопереживания.

В апреле 2022 года педагогами-психологами Лебедевой Е.В., Войтович Л.А., учителем-логопедом Матреничевой Н.В., учителем-дефектологом Ивакиной Е.В. и учителем начальных классов Сергеевой В.Б. в рамках лонгитюдного исследования «Школьная адаптация детей с РАС» было проведено исследование эмоционального благополучия, проблем поведения, организационных навыков, деятельности, динамики школьной адаптации группы детей с РАС, которая начала обучение в первом классе в сентябре 2021 года.

  Также к диагностике были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогали выявлять успешность, самостоятельность, степень усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий, факторы, влияющие на успешную адаптацию ребенка с РАС в школе.

   Данные исследования предоставлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

   В конце мая специалистами института коррекционной педагогики планируется подведение итогов совместного исследования, касающихся обучения и воспитания детей с РАС в нашей школе.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителем-дефектологом Чередниковой Ириной Валерьевной 14 апреля был проведен мастер-класс для педагогов школы-интерната по формированию и развитию у обучающихся с РАС навыков глобального чтения «Учусь читать словами!».

        Ирина Валерьевна познакомила коллег с различными методами формирования навыка чтения: звуковым, складовым, полуглобальным и глобальным. Важным моментом является то, что метод глобального чтения открывает для неговорящих детей, в том числе и детей с РАС, возможности и пути дальнейшего развития и формирования навыков коммуникации и общения.

Учитель-дефектолог Ивакина Е.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов и родителей «Использование ТИКО конструктора в познавательном развитии детей с РАС».

     «ТИКО» – это трансформируемый игровой конструктор для обучения. Конструктор представляет набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. Использование современного ТИКО-конструктора позволяет знакомить с геометрическими фигурами, с основным спектром цветов, кроме того развивает творческие способности, формирует навыки пространственного, абстрактного и логического мышления, развивает мелкую моторику пальцев рук, благодаря необычному соединению, также формирует умение следовать образцу. Кроме того, данный конструктор позволяет осуществлять как плоскостное конструирование, так и объемное. Поэтому сконструировать можно бесконечное количество игровых фигур, что вызывает желание и интерес со стороны ребенка к этому конструктору.

     Екатерина Вячеславовна познакомила педагогов и родителей с приемами работы с конструктором ТИКО, потому что это огромная возможность для творческой самореализации как детей с РАС, так и для педагогов в создании методических разработок, пособий и многого другого.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, воспитателем Строевой Е.В. 12 апреля был проведен мастер – класс в технике пластилинографии «Волшебная мастерская» с воспитанником 4б класса Смага Иваном.

      Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей с расстройством аутистического спектра. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества, фантазии и тонкой моторики пальцев рук. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

    Елена Владимировна показала возможности пластилинографии, приемы лепки пластилином выпуклых, рельефных фигур на картоне. Она использовала  дополнительные материалы – бисер, бусинки, природный и бросовый материал. 

 

Педагог-психолог Войтович Л.А.  11 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела индивидуальное открытое занятие с элементами тренинга «Солнечный зайчик» по развитию сенсорной системы у ребенка с расстройством аутистического спектра.

       На занятии Людмила Анатольевна последовательно работала над развитием сенсорных систем ребенка с РАС. В качестве стимулов использовала в первую очередь лицо и ладони рук, положение тела в пространстве и различные звуки. Очень важно достичь сенсорной интеграции стимулов по трем сенсорным направлениям (зрительному, слуховому и тактильному), потому что это ведет к снижению тревожности в восприятии внешнего мира, к улучшению коммуникативных возможностей, к общей нормализации эмоционального состояния и увеличению объема произвольных действий.

 

Федеральным методическим объединением по общему образованию 18 марта 2022 года одобрены Примерные адаптированные основные образовательные программы основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программы для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра размещены на сайте государственной информационной системы "РЕЕСТР ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ" по адресу https://fgosreestr.ru .

Педагоги школы-интерната «Восхождение», в рамках сотрудничества с ИКП РАО (институтом коррекционной педагогики), принимали активное участие в разработке и апробации ПАООП для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Учитель русского языка и литературы  Полякова Т.А. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела литературный веб-квест с использованием скрайбинг технологии на тему «Топонимический Санкт-Петербург Н.В. Гоголя».

Под руководством Татьяны Александровны обучающиеся,  в том числе и дети с РАС, подготовили и представили различные проекты, посвященные произведениям Н.В. Гоголя.

С 20 декабря 2021 года школа-интернат принимает участие в научном исследовании «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

В исследование  включены 20 первоклассников, обучающихся по:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 6 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 4 чел. Лонгитюдное исследование проходит под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом.

Очередное лонгитюдное исследование с февраля 2022 года по апрель 2022 осуществили учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Сергеева В.Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В.

         Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

Руководитель школьного музея «Мужество» Мутных О.А. 7 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела музейный урок «С чего начинается Родина».

       На уроке было дано глубокое смысловое понятие слову Родина. Мутных О.А. рассказала обучающимся о том, что у человека одна родная мать и Родина у него одна. Крепко любили и любят свою Родину русские люди. Они сложили о ней много песен, стихов рассказов, пословиц, поговорок, которые были представлены на выставке книг о Родине «…если что-то в мире вечно, то это Родина моя». Вместе с детьми вспомнили и послушали песни и рассказы  о Родине, посоревновались в знании пословиц и поговорок.

         В течении занятия, обучающиеся вместе с педагогом  пришли к выводу, что Родина начинается с тёплых нежных материнских рук, с белой берёзки у воды, что это и первые весенние цветы,  и весенняя песня скворца, и мчащийся поезд вдали, и живописный закат, и добрые, хорошие, верные друзья, и любимые родные люди– это всё наше Родина!

         На уроке в школьном музее «Мужество» О.А. Мутных создала условия для формирования духовных ценностей, основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, свой народ, его историю, свершения, открытия, достижения и победы.

В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма,  инструкторами ЛФК Витченко Н.А., Гашневой И.В., Васильевым С.С. проведены открытые индивидуальные занятия лечебной физической культурой с детьми с расстройствами аутистического спектра.

              Для каждого ребенка с РАС инструкторами ЛФК разрабатываются   специальные курсы занятий лечебной физкультуры с учетом их физической формы, типа и стадии заболевания.

Инструктор ЛФК Витченко Наталья Алексеевна показала приемы  развития локомоторных движений и формирования восприятия собственного тела и его положения в пространстве  у ребенка с РАС с использованием тренажёра Гросса.

              Васильев Станислав Сергеевич  работал  над коррекцией нарушений двигательной сферы и психомоторики у ребенка с РАС с использованием подвижных игр, беговой дорожки, эллиптического тренажёра и гимнастической лестницы.

              Инструктор ЛФК Гашнева Ирина Викторовна показала возможности развивающе-коррекционого комплекса с биоуправлением «Тимокко»
по реализации зрительно-моторной координации, формированию  функций самоконтроля и саморегуляции у обучающегося с расстройствами аутистического спектра. 

 

В рамках фестиваля #Люди как люди, приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, ГКОУ РО Волгодонской специальной школой-интернатом «Восхождение» и МБДОУ ДС «Парус» г.Волгодонска 5 апреля была проведена акция по ознакомлению населения города с проблемой аутизма «Аутизм рядом с нами», предусмотренная  программой сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

       Сотрудники школы-интерната «Восхождение» и детского сада «Парус» провели беседы с людьми на улицах, родителями воспитанников и раздали информационные буклеты «Что делать родителям, если у ребенка аутизм?» и «Аутизм – проблема, которой нет!».

Учитель-логопед Чередникова И.В.  5 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела мастер-класс для педагогов и родителей школы «Дети дождя».

        Ирина Валерьевна познакомила педагогов, специалистов и родителей с классификацией раннего детского аутизма, с особенностями нарушений развития детей с РАС, рассказала о внешних проявлениях детского аутизма, о видах инклюзии для таких детей и трудностях инклюзивного образования. В конце мастер-класса рассказала об имеющихся интернет-ресурсах, на которых можно найти необходимую информацию по обучению, сопровождению и реабилитации детей с РАС. 

                Директор Белоусова Татьяна Яковлевна 04.04.2022 года приняла участие в научно-практической конференции «Психолого-педагогическая реабилитация детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития» с выступлением «Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях цифровой образовательной среды», которая прошла в режиме видеоконференции.

            Конференция проводилась департаментом образования и науки города Москвы, ГАОУ ВО Московским городским педагогическим университетом и институтом специального образования и психологии.

         Основной целью научно-практической конференции было -обсуждение и анализ актуальных проблем психолого-медико-педагогической реабилитации детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития, обмен опытом, установление научных и научно-практических связей и контактов между участниками реабилитационного процесса.

              Были обозначены проблемы построения образовательной среды для детей с НОДА;  рассмотрены вопросы эффективного включения в образовательное пространство детей с ТМНР; медицинские, психологические и социальные аспекты сопровождения семьи и ребенка с двигательной патологией; а также вопросы организации и содержания междисциплинарного взаимодействия специалистов и многое другое.

     Учитель-логопед Бубукина Н.А. 4 апреля 2022 года, в рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов школы на тему: «Мультимедийные презентации в работе педагога».

Наталья Андреевна познакомила педагогов с возможностями использования мультимедийной программы Microsoft Power Pоint для создания авторских мультимедийных презентаций. Особенно это важно в обучении детей с тяжелыми множественными нарушения развития, расстройствами аутистического спектра, так так учебников для этой категории детей нет.

     В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, школьная театральная студия Олимп под руководством учителя русского языка и литературы Поляковой Татьяны Александровны подготовила литературно-музыкальное попурри «Времена года». Зрители смогли увидеть отрывки из произведений А.П.Чехова и М.М.Зощенко. Юные актеры, с расстройством аутистического спектра, смогли раскрыть свой творческий потенциал  в литературно-музыкальной постановке.

 

26.03.2022 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие  56 руководителей образовательных организаций  из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-изменения в программно-методическом обеспечении;

-о перечне организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС;

- о бесплатном доступе к цифровому образовательному контенту Минпросвещения и Минцифры (оператор проекта: Университет Иннаполис);

- о планируемых изменениях в перечне рабочих программ конструктора на платформе «Единое содержание образования»;

- о проекте «Родительский дни» ИКП РАО в рамках ФП «Современная школа» (зачем и как этим можно пользоваться);

-о списках образовательных организаций, вовлеченных в экспериментальную деятельность ИКП РАО в рамках договора о сотрудничестве.

        

17 марта 2022 года в Санкт-Петербургской торгово-промышленной палате в рамках Петербургского международного образовательного форума состоялась конференция «Цифровая трансформация образования – реалии сегодняшнего дня», которая проводилась по инициативе Комитета СПб ТПП по информационным технологиям и цифровой экономике под эгидой Национальной комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, при участии «Ассоциированных школ ЮНЕСКО». Конференция проходила в смешанном формате - очном и удаленном.

          Белоусова Татьяна Яковлевна, директор школы-интерната  «Восхождение» выступила на пленарном заседании с докладом «Обучение детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды». Она поделилась опытом цифровой трансформации специальной (коррекционной) школы и продемонстрировала наиболее перспективные цифровые технологии, внедрение которых полностью отвечает задачам цифровизации образования.

В рамках сотрудничества ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» с ИКП РАО, учитель-математики Щербакова Ирина Михайловна приняла участие в разработке примерной рабочей программы по математике основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (2 вариант АООП ООО) в соответствии с пролонгированными сроками обучения (5 – 10 кл.).

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе «Качественное образование – будущее России-2022» в номинации «Лучшая образовательная организация для детей с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями – 2022»  за комплект материалов «Построение эффективной коррекционно-развивающей среды»  (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

       ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Золотой фонд Российского образования» в номинации «Лучшая школа здоровья» за комплект материалов «Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Бубукина Н.А.).

 

         Директор института коррекционной педагогики Российской академии образования Соловьева Т.А. поблагодарила педагогический коллектив школы-интерната за активное сотрудничество и поддержку научных исследований в области образования и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

     Татьяна Александровна  поздравила коллектив школы с наступающим 2022 годом и пожелала удачного, яркого, запоминающегося, богатого на достижения и возможности Нового года, а также воплощения в жизнь новых идей и замыслов!

     20 декабря в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования завершила работу II Всероссийская конференция-совещание «Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Мероприятие, проходившее в онлайн-формате, было посвящено доведению до профессионального сообщества результатов научно-исследовательской работы, проводившейся в 2021 году сотрудниками института (с участием представителей регионов Российской Федерации) в контексте задач изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в современной образовательной и социальной среде. В его работе приняло участие в дистанционном формате около 1500 специалистов из регионов Российской Федерации.

   Основное внимание участников конференции-совещания было сконцентрировано на проблемах, связанных с клинико-психологическими факторами и педагогическими условиями, определяющими качество образования и динамику психосоциального развития современных детей различных нозологических и возрастных групп с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.

    Педагоги и узкие специалисты ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» приняли участие в ходе работы секции №2 «Этапные результаты и ближайшие перспективы клинико-психолого-педагогического изучения детей с сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата». На секции состоялось обсуждение результатов особенностей формирования «повседневных житейских навыков» детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Были представлены анализы материалов срезового исследования коммуникативной деятельности младших школьников с НОДА, итоги срезового исследования образовательных результатов, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, и др.

    Как отметил в своем выступлении заместитель директора ИКП РАО по научной работе Игорь Александрович Коробейников, результаты исследования по каждому направлению, аналитическое осмысление промежуточных результатов, уже получили свое практическое выражение в виде статей и материалов, в том числе методических, опубликованных либо подготовленных к печати в статусных профильных изданиях. «Реальные результаты произошли все ожидания. Включенность в единую тему разных подразделений института оказалась плодотворной и перспективной».

18.12.2021 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие 73 руководителя из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-создания ассоциаций для разных нозологических групп;

-организации выездных встреч на базе образовательных организаций с привлечением представителей региональных органов власти в сфере образования, других заинтересованных физических и юридических лиц (с реализацией медиаплана);

- создания рабочих групп по разработке проектов и изменений (разъяснений) в действующие нормативные акты;

- включения заинтересованных организаций в виды деятельности Института на этапе их планирования - консультирования родителей, специалистов, работы с программными материалами школ, апробации материалов Института;

- создания инициативных групп педагогов для разработки базы данных дидактических элементов, что позволит ускорить процесс создания учебных пособий, в ряде случаев учебников для разных групп детей с ОВЗ (на сегодняшний день есть острая нужда в 879 разных видов учебников, которые нужно обновить).

         В конце совещания директору Белоусовой Т.Я. и заместителю директора по КР Поздеевой Т.Н. было предложено войти состав  рабочей группы по разработке проектов и изменений в действующие нормативные акты.

       Учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна приняла участие во Всероссийской онлайн-дискуссионной площадке «Учитель-дефектолог в современной образовательной среде» с выступлением на тему: «Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с ТМНР», которая проходила 17 декабря 2021 на базе Московского государственного областного университета.

      14 декабря 2021 года состоялось заключительное совещание по КПК «Современный портрет ребенка с НОДА» (ИКП РАО). Абкович Алла Яковлевна, заведующий лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития, кандидат педагогических наук подвела итоги по результатам научного исследования современного ребенка с НОДА. Алла Яковлевна особо выделила 10 из 93 школ России, принявших участие в исследовании. В эту десятку лучших школ вошла наша школа-интернат «Восхождение»!

По итогам Международного конкурса прогрессивных идей, оригинальных начинаний, перспективной практики образования, развития и социализации младшего школьного возраста в современном полифоническом образовательном пространстве  «ФАКЕЛ»  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за комплект материалов «Развивающая предметно-практическая среда как стимул и фактор повышения эффективности коррекционной работы» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

Директор школы-интерната Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли заочное участие в XIII Международной   научно-практической конференции (Казначеевские чтения) «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», которая состоялась в Новосибирске. По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла их авторская  статья «Психолого-педагогический консилиум (ППк) как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями».

 

По итогам Международного конкурса «НАДЕЖДА ПЛАНЕТЫ», который  проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования и искусств  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ  за комплект материалов, отражающий творческий поиск и использование эффективных ресурсов для развития детей с ОВЗ «Здоровьеохранная деятельность и комплексная реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата» (авторы-разработчики – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.).

       

       

       

 

 

       

 

 

 

       С 1 ноября 2021 по 22 ноября 2021 учителя-логопеды Матреничева Н.В., Чередникова И.В., Кажурина Л.Н., Васильева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми с ТМНР, РАС в ресурсном центре поддержки людей с мультисенсорными нарушениями и их семей «Ясенева поляна». Обучение проходило по дополнительной образовательной программе «Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития».

         Курс обучения включал в себя 4 раздела:

- общие проблемы детской инвалидности;

- использование приемов сенсорной интеграции в комплексной социальной адаптации людей с множественными нарушениями развития;

- психологические основы работы с «особой» семьей;

- вопросы сексуального воспитания в развитии особых детей и подростков.

          Заместители директора по УР Макарова Е.Ю., по КР Поздеева Т.Н., ст. медсестра Семенова А.В., учителя-логопеды и учителя-дефектологи Чередникова И.В., Ивакина Е.В., Матреничева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. приняли участие в мониторинге, проводимом ФГБНУ институтом коррекционной педагогики (ИКП РАО) «Анализ факторов и условий, оказывающих влияние на состояние здоровья обучающихся с инвалидностью и ОВЗ».

        Учителя-логопеды школы-интерната Бубукина Н.А., Кажурина Л.Н., Матреничева Н.В. и Чередникова И.В. 11-12 ноября приняли заочное участие  в XXI Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании-2021» и опубликовали статью «Использование электронных ресурсов и мессенджеров в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ», где представили опыт  работы по использованию персональных сайтов и мессенджеров в период дистанционного обучения.

      Специалисты и педагоги Регионального ресурсного центра (РРЦ НОДА) в ноябре 2021 года по запросу института коррекционной педагогики Российской академии образования в ноябре 2021 года начали работу по исследованию, направленному на изучение школьной адаптации обучающихся с расстройствами аутистического спектра первого и второго года обучения. Педагогами, специалистами и  родителями были обработаны и  представлены  в обезличенном виде «инструменты»  исследования в виде файлов – анкет.

   11-12 ноября 2021 года в Москве прошел IV Всероссийский съезд дефектологов. ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» приняла участие в экспертной сессии № 4 «Разработка программ в системе общего образования (школьный возраст)». Заместитель директора по УР Макарова Е.Ю. выступила с сообщением «Особенности реализации АООП для детей с НОДА». Елена Юрьевна озвучила проблемы реализации пролонгированного обучения детей с НОДА и ЗПР. Для резолюции Съезда были внесены предложения – разработать  комплекты учебников нового поколения, в том числе электронные  (с инструкциями, дифференцированными заданиями для детей разных сочетанных патологий, желательно с иллюстрациями, фото, видео и аудио файлами), в соответствии с ФГОС и создать единый банк диагностических и других методических материалов для детей с НОДА, с учетом сочетанных патологий  по всем учебным предметам и коррекционным курсам.

    Съезд дефектологов прошел под эгидой Министерства просвещения Российской Федерации и под руководством ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», в работе приняли участие более 800 делегатов.

   На Съезде была дана оценка перспектив развития науки и практики российской дефектологии, обсуждались возможности и условия совершенствования науки и практики дефектологии в Российской Федерации.

      Заместители директора по учебной и коррекционной работе Макарова Е.Ю. и Поздеева Т.Н.  7 июля 2021 года приняли участие в онлайн-опросе ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования" (ИСРО РАО) «Изучение отношения педагогических работников к вопросам содержания общего образования», который проводился по поручению Минпросвещения России и Минобразования Ростовской области.

 

29.06.2021 педагоги ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняли участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков» по итогам 2020-2021 учебного года. Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева.

На совещании были озвучены проблемы, связанные с получением образование детей с ОВЗ различных нозологий, организацией и прохождением ГИА, набором в 1-е классы и другие «наболевшие»  вопросы.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» вошла в состав 93 образовательных организаций из 32 регионов Российской Федерации для участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», организованным Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (ИКП РАО).

23 марта 2021 г. специалисты школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В., учитель-дефектолог Ивакина Е.В., педагоги-психологи Лебедева Е.В., Войтович Л.А. приняли участие в совещании, которое проходило в онлайн-режиме. На совещании были обозначены содержательные и организационные вопросы совместной опытно-экспериментальной работы в 2021 г. с участием представителей регионов Российской Федерации. Отдельное внимание было уделено запуску программы повышения квалификации «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», адресованной участникам исследования.

В своем вступительном слове координатор проекта, доктор психологических наук, зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Наталия Викторовна Бабкина поблагодарила присутствующих за интерес к проводимому исследованию, готовность к активному участию в нем, а также отметила важность проекта как для научных, так и для практических областей психолого-педагогической деятельности. «Смысл реализуемого Институтом широкомасштабного проекта заключается в оценке изменений, которые происходят в детской популяции под влиянием различных условий, – подчеркнула она. – Наша совместная задача – выявить влияние условий и факторов, как способствующих, так и препятствующих психосоциальному развитию современных детей с ОВЗ, и на этой основе разработать необходимые рекомендации по организации и содержанию их образования, проектированию образовательных условий, оптимальных для достижения максимально возможных уровней развития, социальной адаптации и расширения жизненной перспективы детей с ОВЗ всех нозологических групп». Наталия Викторовна отметила, что участие в проекте послужит основой для совершенствования различных видов практической профессиональной деятельности представителей субъектов Российской Федерации, будет способствовать повышению профессиональной компетентности специалистов, а также повышению эффективности системы образования в регионах в целом.

Заместитель директора по экспериментальной работе и дополнительному образованию Дарья Андреевна Карпова подробно описала организационные и технические особенности проведения обучающих мероприятий по теме «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», ответила на вопросы координаторов от образовательных организаций. Дарья Андреевна подчеркнула, что Институт берет на себя обязательство по методической помощи и профессиональной поддержке образовательных организаций на протяжении всего времени проведения исследования. Вместе с тем, была обозначена и ответственность представителей образовательных организаций – участников проекта за качество проведения обследования детей и достоверность предоставляемой информации.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в рамках участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», в период с 01.03.2021г. по 20.05.2021г. приняла активное участие  в исследованиях, апробациях и  мониторингах, проводимых ИКП РАО:

- «Мониторинг специальных условий в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)»;

-«Исследование состояния здоровья обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ в отдельных образовательных организациях, осуществляющих обучение по АООП, анализ режима учебной нагрузки и организация здоровьесберегающей деятельности»;

- «Мониторинг здоровьесберегающей среды образовательной организациии (школы), реализующей АООП»;

- «Апробация программных материалов для АООП ООО ОВЗ (5,6 класс)»;

- представила обезличенные данные по результатам образования обучающихся с НОДА в 2019 году.

13 мая состоялся итоговый круглый стол по теме: «Развитие ранней помощи семьям детей с ОВЗ от 0 до 3 лет в Ростовской области». В офлайн и онлайн режиме в круглом столе участвовало более 50 специалистов в сфере особого детства, НКО, родителей.

Тематический старт сложной темы задала Фадина А.К.- исполнительный директор РБОО Центра лечебной педагогики «Особое детство» @rboo.clp , эксперт Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере. Александра Константиновна рассказала о важности поддержки ребёнка с нарушением развития ребёнка в первые годы жизни, о том, что в настоящий момент наличие методических указаний по ведению ранней помощи не работает без законодательной поддержки этой темы. А для движения в решении вопросов ранней помощи необходимо работать в межведомственном и межсекторном взаимодействии.

Выступление Юлии Богдановой-старшего менеджера КСО компании KPMG, было самым погружающим и реалистичным в тему оказания профессиональных услуги в помогающем сервисе. Программа «Уверенное начало», которая создана и финансируется компанией KPMG, является ориентиром для Ростовской команды «Росточки» в профессиональном и ценностном направлении.

Анна Лучникова, Руководитель службы домашнего визитирования программы «Уверенное начало» прилетела на круглый стол для очного участия и рассказала нам о модели и содержании ранней помощи в международных стандартах и в программе @confidentstart . Команда АНО «Центр «Содействие» благодарна Анне за супервизионное сопровождение нас в профессиональном росте.

Руководитель проекта «Росточки» Нам Людмила и супервизор проекта Ольга Прокопенко рассказали об итогах проекта реализованного благодаря поддержке Фонда президентских грантов @pgrants_ru. Услугу ранней помощи получила 41 семья детей с ОВЗ от 0 до 3 лет, сформирована профессиональная команда трансдисциплинарных консультантов ранней помощи.

Круглый стол завершило выступление специалистов МБУ Советского района г. Ростова-на-Дону «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» об услугах ранней помощи, оказываемых в данном учреждении.

     В рамках ежегодного Всемирного дня распространения информации об аутизме ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (Региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с НОДА) совместно с Управлением образования г.Волгодонска и МБУ ЦППМСП «Гармония» г.Волгодонска 1 апреля 2021 года провели межзональный семинар-совещание «Аутизм –синдром века: что должен знать педагог об инклюзивном обучении детей с РАС?» в режиме видеоконференции на платформе Zoom.

    В составе  участников и приглашенных были педагоги и специалисты г.Волгодонска, Волгодонского, Дубовского и Цимлянского районов, работающие с детьми с РАС, в том числе в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

     Цель семинара-совещания: повышение профессиональных компетенций педагогических работников, специалистов (психологов, логопедов, дефектологов) по организации сопровождения и обучения детей с РАС в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

   В рамках семинара-совещания педагогами и специалистами ГКОУ РО Волгодонской школы-интерната «Восхождение» заместителем директора по КР Поздеевой Т.Н, учителем-логопедом Чередниковой И.В., педагогом-психологом Войтович Л.А., учителем начальных классов Долгих И.И., учителем русского языка и литературы Поляковой Т.А. были освещены вопросы инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательную среду, была предложена  система комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра на примере специальной коррекционной школы,  сенсорная интеграция детей с расстройствами аутистического спектра в образовательном процессе и опыт работы педагогов по обучению детей с РАС и развитию у них коммуникативных навыков средствами театральной деятельности.

      29 марта 2021 года педагоги школы приняли участие в научно-практической конференции, проходившей в онлайн-режиме «Практика инклюзивного образования лиц с интеллектуальными нарушениями».

       Конференция была подготовлена  и проведена Департаментом образования и науки города Москвы, Государственным автономным образовательным учреждением высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

        По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла авторская  статья «Педагогический консилиум (ППк), как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (из опыта работы)»   (авторы: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н.).

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» и ГКОУ  РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА) 11 февраля 2021 года заключили договор о сотрудничестве в целях оказания научно-методической, научно-практической и информационной поддержки  по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии.

Согласно договору ФГБНУ «ИКП РАО» и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА)  обязуются:

• взаимно оказывать научно-методическую, научно-практическую и информационную помощь (каждое направление работы оформляется отдельными договорами);
• предоставлять право пользоваться фондами своих библиотек;

• своевременно решать организационные и финансовые вопросы, связанные с выполнением обязательств по данным вопросам (оформляется отдельными договорами и соглашениями сторон);

• совместно проводить научно-практические конференции, семинары и совещания по проблемам специальной психологии и коррекционной педагогики;

• осуществлять обмен информацией путем создания совместных методических пособий, методических рекомендаций, информационных изданий.

     Педагоги ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» в составе рабочей группы, состоящей из  научных работников ФГБУНУ «ИКП РАО» лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития и специалистов-практиков из 3-х субъектов Российской Федерации приняли участие в разработке АООП для детей с НОДА 5-10 кл. (варианты 6.1. и 6.2.) по всем предметам основной школы и разработке воспитательной программы.   

      Было доработано  и представлено 138 программ, которые  отражают региональный опыт и авторскую позицию педагогов школы-интерната, реализующих адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ.

    В ноябре 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, в рамках работы РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Эффективные практики современной дефектологии: Актуальное состояние и тенденции» с докладом на тему «Технологии альтернативной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ».

 Ирина Валерьевна в своем докладе рассказывает о том, что для успешной коммуникации с неговорящим ребенком важно не только понять, какова его личная коммуникация, важно понять, зачем он прибегает к коммуникации. Если понять цели коммуникации ребенка, то мы сможем помочь ребенку найти новые методы и причины для коммуникации.

С 19 октября по 25 октября 2020 года учителя-логопеды Чередникова И.В., Матреничева Н.В., Ивакина Е.В., Бубукина Н.А., Кажурина Л.Н. приняли участие во II Международной неделе осведомленности о дислексии и других трудностях в обучении, организованной Ассоциацией родителей и детей с дислексией, проходившей на базе Московского государственного психолого-педагогического университета.  

 В рамках мероприятия прошли онлайн-конференции «Школьные трудности: стратегии помощи детям», «Трудности в обучении: эффективные стратегии помощи детям», «Адаптированная программа для детей с задержкой психического развития: просто о сложном», вебинар «Разбираем ошибки логодиктанта», круглый стол «Психолого-педагогическое сопровождение детей с трудностями в обучении: Россия и зарубежный опыт».

Количество детей с дислексией в России и мире ежегодно растет, поэтому не обращать внимания на эту проблему нельзя. И причины неуспеваемости или иных сложностей в процессе обучения ребенка могут быть с этим связаны. Зачастую дислекcики – очень одаренные и талантливые, но из-за общих стандартов системы образования они оказываются в числе отстающих. Главное здесь – не упустить момент и как можно раньше заметить особенности ребенка, найти подход и помочь ему адаптироваться и раскрыться.

 

С октября по декабрь 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, прошла дистанционное обучение в Академии «Ресурсы образования» (г.Москва) по проблеме «Организация обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ОО», 72 часа.

 

С октября по декабрь 2020 года педагог-психолог Войтович Людмила Анатольевна, прошла дистанционное обучение в Академии «Ресурсы образования» (г.Москва) по проблеме «Организация дистанционного и смешанного обучения в школе», 72 часа.

      В сентябре 2020 года учитель-логопед Чередникова И.В. и педагог-психолог Лебедева Е.В.  прошли дистанционное  обучение для специалистов, работающих в сфере сопровождения детей с ТМНР  на базе Deafblind Academy "Con-nection" / Академии «Со-единение» (с использованием гранта Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь») по проблеме «Диагностическое обучение ребенка со слепоглухотой и множественными нарушениями развития», 40 часов.

        Директор Белоусова Татьяна Яковлевна и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Татьяна Николаевна приняли  участие  в  IX Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики» с публикацией статьи «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях специальной образовательной организации (из опыта работы)» / Т.Я. Белоусова, Т.Н. Поздеева; под ред. С.В. Казначеева // Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики: Межд. науч. – прак. конф. - Новосибирск: Агенство «Сибпринт», 2020.- 358 с.

      В рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА специалистами и педагогами учреждения созданы 5 авторских презентаций для работы с детьми с ОВЗ (часть презентаций размещена в разделе «Региональный ресурсный центр» на официальном сайте учреждения):

• «Добрые дела» (педагог-психолог Лебедева Е.В.);
• «Разноцветная викторина» (педагог-психолог Лебедева Е.В.);

• «Развитие звукоподражания у неговорящих детей» (учитель-логопед Чередникова И.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-h1.ppsx;
• «Упражнения, способствующие формированию навыка чтения» (учитель-логопед Чередникова И.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-ch2.ppsx;
•  «Тренажер внимания и памяти» (учитель-дефектолог Ивакина Е.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-iv.ppsx

     В апреле 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, в     рамках работы РРЦ НОДА приняла участие во Всероссийской конференции   «Образование детей с особыми образовательными потребностями. Педжурнал   2020» с выступлением «Эффективная диагностика - важный аспект в   коррекции дисграфии у обучающихся с ОВЗ», в котором поделилась опытом   использования авторской тестовой методики в диагностике письменной речи у   детей с ОВЗ. Комплексная диагностика и правильно организованная   коррекционная работа позволяет детям с ограниченными возможностями   здоровья научиться свободному учебному высказыванию в классе и, развивая   навыки адекватного использования языковых средств, позволяет преодолеть   дисграфию и тем самым предупредить возникновение функциональной   неграмотности, а в целом способствует более полноценному развитию       личности ребенка с ОВЗ.

В соответствии с планом работы РРЦ НОДА в 2020 году и в целях развития системы комплексной помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – НОДА), в рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА, была уточнена региональная база данных детей с НОДА, в том числе детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее –ТМНР) и реализуемых программах для детей этой нозологии.

Анализ показал, что детей с НОДА в Ростовской области по данным министерства образования, из числа прошедших освидетельствование на ПМПК и  обучающихся в образовательных организациях на территории Ростовской области (инклюзивно) и в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1469 чел., из них  дошкольного возраста 208 детей, школьного возраста –1261 чел.

По данным минобразования РО
Учреждение	Количество детей с НОДА
	2019 год	2020 год
ДОУ	147	208
Школы	623	736
Специальные (коррекционные) учреждения	335	525
Всего	1105	1469

По сравнению с прошлым годом количество детей с НОДА увеличилось на 364 чел., это свидетельствует о том, что территории более ответственно подошли к формированию региональной базы детей с НОДА.

         Сеть образовательных учреждений, в которых инклюзивно получают образование  дети с НОДА представлена следующими организациями:

- дошкольные образовательные учреждения  -60;

- общеобразовательные учреждения  - 376;

- специальные (коррекционные) школы-интернаты-15.

Учреждения	Количество учреждений
ДОУ	60
Школы	376
Специальные (коррекционные) учреждения	15
Всего	451

        

В марте 2020 году была обработана информация о количестве детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и реализуемых программах для детей этой категории. По предоставленным данным в области 756 детей с тяжелыми множественными нарушениями развития разной степени тяжести. Из них, инклюзивно в школах области обучается 444 ребенка,  в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 312 детей.

Учреждения	Количество детей с ТМНР
Школы	444
Специальные (коррекционные) учреждения	312
Всего	756

        В феврале 2020 учитель-логопед Кажурина Лариса Николаевна, в рамках   деятельности РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской онлайн-     конференции «Инновационная деятельность в образовательной организации.   Педжурнал 2020» с докладом «Использование персонального сайта как       элемента дистанционного обучения».

    Лариса Николаевна поделилась опытом создания такой образовательной   среды для школьников, которая позволила бы им в условиях дистанционного     обучения получать полноценное образование.

   В фефрале 2020 года учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна приняла участие в заочной IV-й Международной научно-практической конференции «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ» с публикацией статьи «Особенности развития речи детей с ОВЗ в условиях инклюзии», Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)» [Электронный ресурс] – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020.  28 февраля 2020 г. (http://files.tgpi.ru/nauka/publications/2020/2020_01.pdf

http://tgpi.ru/science/publications/publikacii-2020-goda)

     В январе  2020 года учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна, в рамках работы РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской  конференции для педагогов «Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС. Педжурнал 2020» с докладом «ИКТ в логопедической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья», где поделилась опытом о применении компьютерных технологий, которые являются эффективным средством, так как позволяют педагогу разнообразить формы и методы педагогического воздействия, варьировать задания, предоставить ребенку возможность выбора форм и средств деятельности, индивидуализировать педагогический процесс, повысить мотивационный компонент учебной деятельности, опираясь на «золотое правило дидактики» - принцип наглядности в обучении.

Специалисты службы сопровождения ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» педагог-психолог Лебедева Е. В., учитель-логопед Чередникова И. В., инструктор ЛФК Селезнев А. В., прошли I этап дистанционного обучения в Perkins International Academy (Бостон, США) по курсу «Обучение детей с множественными нарушениями, включающими нарушения зрения/слепоглухоту: основы».

Специалисты школы-интерната получили знания по четырем учебным модулям, разработанным Perkins International Academy:

1. Ученики с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухие ученики.
2. Развитие речевых и коммуникационных навыков.
3. Оценка: основа для разработки программы индивидуализированного обучения.
4. Разработка ориентированного на результат плана обучения для детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих.

Обучение завершилось заключительным экзаменом в форме составления Портфолио на ребенка с ТМНР, имеющего нарушения зрения/слепоглухоту.

За отличное прохождение курса педагог-психолог Лебедева Е. В., учитель-логопед Чередникова И. В., инструктор ЛФК Селезнев А. В получили сертификаты Международного образца.

Всероссийский круглый стол «Взаимодействие специалистов педагогического и медицинского профиля в обучении детей с НОДА: поиск и решения» прошел 3 декабря 2019 г. на базе Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет».
Цель проведения данного мероприятия состояла в выработке рекомендаций по механизмам взаимодействия специалистов педагогического и медицинского профиля в коррекционно-развивающей образовательной деятельности детей с НОДА.
В заседании Круглого стола приняли участие более 50 участников, в том числе из Москвы, Санкт-Петербурга, Омска, Астраханской, Нижегородской, Московской, Ростовской, Тульской, Ульяновской областей.
Заседание открыл приветственным словом ректор Московского государственного гуманитарно-экономического университета, доктор социологических наук, профессор Байрамов Вагиф Дейрушевич, обозначив опорные точки работы круглого стола и отметив высокий уровень профессионализма участников мероприятия.
Первый заместитель председателя комитета по образованию Государственной Думы Смолин Олег Николаевич в приветственном докладе подчеркнул важность заявленной тематики, особенно в части необходимости внесения изменений в действующий Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ относительно терминологической неточности используемых понятий «лицо с инвалидностью» и «лица с ОВЗ». Болотова Наталья Петровна продолжила работу круглого стола, выразила благодарность всем участникам, специалистам, приехавшим из регионов, пожелала плодотворной работы и предоставила слово ведущим специалистам в области обучения и воспитания лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Проблемы медицинского сопровождения процесса обучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и пути их решения наиболее полно прозвучали в докладе Левченко Ирины Юрьевны, заведующий лабораторией инклюзивного образования, Института специального образования и комплексной реабилитации, доктор психологических наук, профессор.
Важность взаимодействия с семьей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата подчеркнула Ткачева Виктория Валентиновна, профессор кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Московского педагогического государственного университета, доктор психологических наук, профессор. Необходимость проведения профилактических мер антенатальных и перинатальных повреждений нервной системы, сопровождающихся нарушением движений, обозначила Левченкова Вера Дмитриевна, ведущий научный сотрудник Научно–практического центра детской психоневрологии Департамента здравоохранения, доктор медицинских наук.
Титова Оксана Владимировна, заместитель заведующего кафедрой олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики Московского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, доцент, в своем докладе выявила возможности взаимодействия психолого-педагогического и медицинского состава специалистов в процессе обучения детей с НОДА.
Выступая перед участниками мероприятия, Поршнева Сания Эльмаровна, директор государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр «Динамика», подчеркнула особую роль специалистов медицинского профиля в деятельности психолого-педагогического консилиума.
Абкович Алла Яковлевна, начальник отдела научных исследований ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», кандидат педагогических наук, заострила внимание на необходимости обеспечения доступности реабилитационных услуг для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательных организациях разного типа в процессе обучения.
Подводя предварительные итоги первой части заседания, Симоновой Татьяной Николаевной, заведующей кафедрой коррекционной педагогики Астраханского государственного университета, доктор педагогических наук, участникам были предложены рекомендации по организации лечебно-профилактического режима для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательных организациях.
В докладе Поздеевой Татьяны Николаевны, заместителя директора по коррекционной работе Государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение», были обозначены ключевые моменты процесса разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с НОДА с учетом медицинских реабилитационных мероприятий.
Учитель-дефектолог Государственного бюджетного учреждения «Комплексный реабилитационно-образовательный центр» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы Лебединская Галина Владимировна представила модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и подчеркнула необходимость выработки мероприятий по совершенствованию коррекционно-развивающей работы с детьми.
Подытоживая работу круглого стола, директор Государственного казенного общеобразовательного учреждения города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 31» Середкина Елена Юрьевна, отметила важность организации взаимодействия с зарубежными специалистами в области образования и комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
В обсуждении поставленных проблем приняли участие Жукова Евгения Валерьевна — заместитель руководителя Центра социальной, профессиональной и психологической экспертно-реабилитационной диагностики и реабилитации Федерального бюро медико-социальной экспертизы; Шмелева Любовь Павловна — директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»; Балуева Юлия Васильевна — заместитель директора по учебно-воспитательной работе государственного казённого общеобразовательного учреждения Ленинградской области «Школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы, «Красные Зори»; Исмаилова Наиля Алиевна — директор областного государственного казённого общеобразовательного учреждения «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 88 «Улыбка»; Гусева Яна Викторовна — психолог БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110»; профессорско-преподавательский состав кафедры педагогики и психологии МГГЭУ.
Результатом работы всероссийского круглого стола стала выработанная участниками резолюция о необходимости построения системы межведомственного взаимодействия для решения вопросов педагогического и медицинского сопровождения в процессе воспитания и обучения детей с НОДА, объединения усилий Министерства просвещения, Министерства здравоохранения, Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации.

Участие в областной научно-практической конференции «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи в рамках апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций при реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

21-22 ноября в г. Ростове-на- Дону состоялась областная научно-практическая конференция «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи в рамках апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций при реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».
С приветственным словом выступила заместитель директора по развитию системы профилактики девиантного поведения ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей» Артамонова Елена Геннадьевна. Федеральный ресурсный центр психологической службы в системе образования представили руководитель ресурсного центра Дубровский Роман Геннадьевич и главный аналитик ресурсного центра Долгих Александра Георгиевна. Организацию деятельности по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций Ростовской области осветила начальник отдела специального образования и здоровьесбережения в сфере образования министерства общего и профессионального образования Ростовской области Скарга Вероника Владимировна.
О ходе апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций в Ростовской области рассказала директор государственного бюджетного учреждения Ростовской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», главный внештатный педагог-психолог Ростовской области Чаусова Лариса Казимировна.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях специальной образовательной организации представила заместитель директора по коррекционной работе ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» Поздеева Татьяна Николаевна.
Об организации апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций Советского района г. Ростова-на-Дону рассказала руководитель МКУ «Отдел образования Советского района города Ростова-на-Дону» Назарчук Ольга Александровна.
Также обсуждались вопросы повышения квалификации психологов в системе деятельности психологической службы региона. Технологии и механизмы реализации были озвучены в выступлении заведующей кафедрой психологии ГБОУ ДПО РО «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Щербаковой Татьяны Николаевны.
Торжественным моментом мероприятия стало награждение победителей и лауреатов региональных конкурсов психолого-педагогических программ и кабинетов педагогов-психологов.
Во второй половине дня сотрудники Федерального ресурсного центра психологической службы в системе образования провели проектные сессии в ходе которых педагоги-психологи заполняли специальные формы по наиболее ключевым вопросам организации психологического сопровождения в системе образования, после чего состоялась неформальная дискуссия по итогам проектной сессии.
В рамках научно-практической конференции состоялся круглый стол «Актуальные вопросы разработки методических рекомендаций и их апробации в образовательных организациях Ростовской области».

В Волгодонском районе в ст. Романовская в рамках сотрудничества с Региональным ресурсным центром по комплексному сопровождению детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 5 апреля 2019 года состоялся семинар «Инклюзивное образование детей с ОВЗ и детей с инвалидностью» На семинаре присутствовали руководители ДОУ, заместители директоров по УВР, педагоги – психологи, курирующие вопросы образования детей ОВЗ Волгодонского района.
Заместители директора ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» по учебной работе Макарова Е.Ю. и по коррекционной работе Поздеева Т.Н. представили технологии организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата и поделились опытом работы образовательной организации по комплексному сопровождению детей этой категории.
Участники семинара получили практические советы по составлению и реализации адаптированных образовательных программ, по организации коррекционной работы с обучающимися и созданию специальных условий получения образования для детей с инвалидностью и ОВЗ.
После окончания совещания состоялась дискуссия по организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях Волгодонского района. Завершилась встреча анкетированием участников семинара для определения потребностей педагогических работников Волгодонского района в повышении профессионального уровня в вопросах инклюзивного образования детей с ОВЗ.

28 марта 2019 года в Управлении образования г.Волгодонска прошел семинар-совещание «Организация качественного инклюзивного общего и дополнительного образования для детей с инвалидностью и (или) ограниченными возможностями здоровья» на котором присутствовали заместители директоров по УВР, педагоги – психологи, курирующие вопросы образования детей ОВЗ, руководители школьных ПМП консилиумов и дошкольные работники.
Заместитель директора по учебной работе Макарова Е.Ю. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. представили опыт работы учреждения с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дали практические советы по составлению и реализации адаптированных образовательных программ, по организации коррекционной работы с обучающимися и созданию специальных условий получения образования для детей с инвалидностью и ОВЗ.

Участие в Региональной конференции «Качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

21 марта 2019 года в МБОУ СОШ № 115 г. Ростова-на-Дону состоялось открытие Региональной конференции «Качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
В первый день, день пленарного заседания, спикерами конференции стали Сачко Ю.М., начальник отдела образования детей с особыми образовательными потребностями Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации, Малофеев Н.Н., доктор педагогических наук, директор Института коррекционной педагогики РАО, Скарга В.В., начальник отдела специального образования и здоровьесбережения в сфере образования министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Соловьева И.Л., к.п.н., доцент кафедры логопедии института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, Блинов В.Б., генеральный директор ООО «СВЕГА-Компьютер», Сацевич С.В., руководитель Центра специальных форм образования АО «Издательство «Просвещение», Тер-Григорьянц Р.Г., директор Автономной некоммерческой организации «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «СУВАГ», Скуратовская М.Л., заведующая кафедрой «Дефектология и инклюзивное образование» ФГБОУ ВО ДГТУ, доктор педагогических наук, профессор.
Основные вопросы для обсуждения затрагивали актуальные темы: государственная политика в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями, Стратегия развития образования детей с ООП до 2030 года, создание специальных условий для образования детей с ОВЗ (кадровое, материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательных организаций). В завершение пленарной части конференции прошла открытая лекция Н.Н. Малофеева «Специальное образование в меняющемся мире. Европа».
Второй день конференции был посвящен секционным заседаниям. Практическим опытом образования детей с ОВЗ различных нозологий поделилась ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение». Были рассмотрены вопросы образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и сложными сочетанными нарушениями (задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра (РАС) и тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)). Специалисты школы-интерната поделились опытом, провели мастер-классы, круглый стол.

30-31 октября 2018 г. в Московском государственном гуманитарно-экономическом университете (МГГЭУ) прошла I Всероссийская научно-практическая конференция «Организация комплексного сопровождения обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата».
Конференция была организована совместно с ГАОУ ВО МГПУ в рамках работы Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ФРЦ НОДА).
В работе конференции приняли участие    руководители и специалисты образовательных учреждений, занимающихся вопросами образования и коррекции детей с НОДА ряда регионов Российской Федерации. На  Конференции были освещены актуальные вопросы консолидации усилий научного сообщества в решении актуальных проблем организации комплексного сопровождения обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата; привлечения общественного внимания к научной организации социальных, коррекционно-развивающих и образовательных практик; организации обмена результатами научных исследований между специалистами в области комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; интеграции опыта отечественных практик в мировое научное сообщество; определения эффективных направлений психолого-педагогического сопровождения специалистов в области образования, медицины, управления; создания механизмов взаимодействия государственных и общественных организаций и выработки научных рекомендаций для органов исполнительной власти по реализации государственной политики в сфере защиты прав детей с особенностями в психофизическом развитии.
Особый интерес вызвал доклад ведущего специалиста данной области, руководителя Лаборатории инклюзивного образования МГПУ, доктора психологических наук, профессора И.Ю. Левченко на тему «Специальная образовательная потребность обучающихся с двигательной патологией».
Со стороны ФГБОУИ ВО «МГГЭУ» в конференции приняли участие преподаватели кафедры педагогики и психологии, кафедры административного и финансового права с докладами по тематике конференции.
ГКОУ СКОШИ № 31 г. Москвы была представлена педагогами-практиками, психологами, логопедами, которые, на примере своей работы, представили доклады в рамках заявленной темы.
Об опыте ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в области комплексного сопровождения детей с НОДА рассказала директор школы Т.Я. Белоусова. Представленный Татьяной Яковлевной опыт по сопровождению детей с НОДА был отмечен участниками конференции, как эффективный и действенный, нуждающийся в пропагандировании.
В докладах участников особое внимание было уделено вопросам существующих практик и направлений развития в данной области. Интерес участников конференции вызвал проблемный семинар «Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения дошкольников с церебральным параличом».
По результатам работы конференции формируется сборник научных статей, который будет представлен на сайте ФРЦ НОДА.

22 ноября 2018г. на базе ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» и Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА, при поддержке министерства общего и профессионального образования Ростовской области состоялся Региональный семинар-совещание «Развитие системы комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».
В нем приняли участие специалисты муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, курирующие вопросы организации комплексного сопровождения детей с НОДА; представители ФРЦ НОДА МГГЭУ и Калмыцкого филиала МГГЭУ; представители ГКОУ ВПО МГПУ; представители ГКОУ школы-интерната №1 г. Ейска (Краснодарский край); директор ГКОУ специальной школы-интерната №31 г. Москвы, а также руководители РРЦ Ростовской области.
Директор ФРЦ НОДА, к.псх.н., Болотова Наталья Петровна, выступила с докладом на тему: «Роль ФРЦ в развитии системы комплексного сопровождения детей с НОДА». Директор  специальной школы-интерната №31 г. Москвы Середкина Елена Юрьевна представила доклад: «Комплексное сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на примере ГКОУ специальной школы-интерната №31». К.п.н., доцент Титова Оксана Валерьевна осветила тему: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательной организации».
В рамках работы семинара-совещания была открыта Дискуссионная площадка «Роль и задачи региональных ресурсных центров в построении системы комплексного сопровождения детей с НОДА».
Особое внимание было уделено взаимообмену практическим опытом в сфере обозначенных задач между специализированными учреждениями и другими участниками мероприятия.
По итогам семинара-совещания был разработан общий план дальнейшего взаимодействия между ФРЦ НОДА, министерством общего и профессионального образования Ростовской области, специализированными школами и региональными ресурсными центрами Ростовской области и Республики Калмыкии.