18 апреля 2023 года состоялся круглый стол «Особые дети-обычная жизнь», посвященный Всемирному дню распространения информации о проблеме детей с расстройством аутистического спектра (РАС).

Педагоги школы-интерната поделились имеющимся опытом работы с аутичными детьми и наметили новые направления:

-«Возможности развития детей с РАС с использованием наглядности и игровых приемов на уроках в начальных классах в специальной (коррекционной) школе»- учитель начальных классов Мирошниченко Евгения Сергеевна;

-Особенности обучения и воспитания детей с РАС»- учитель начальных классов Вальдер Елена Анатольевна;

-«Художественно-эстетическое воспитание обучающихся с РАС посредством нетрадиционных техник рисования»- учитель начальных классов Персиянова Альбина Фаридовна;

 -«Опыт реализации игровых технологий как средство систематизации пройденного материала, обучающегося с РАС на уроке литературы на примере игры «Литературное лото»- учитель русского языка и литературы Шабанова Зарина Ахматовна.

Участники обсудили особенности обучения, воспитания и развития детей с РАС. Педагоги школы-интерната готовы оказать помощь каждому, кто в ней нуждается и прилагают много усилий, чтобы помочь детям с аутизмом!

Учитель-логопед Кажурина Л.Н. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела открытое занятие «Развитие чувства ритма у детей с РАС с помощью визуально-ритмических рядов».

Любой двигательной деятельности присуща ритмическая составляющая. Двигательный ритм оказывает организующее влияние на становление речевых механизмов. Умение правильно воспроизводить разнообразные ритмы способствует правильному воспроизведению ритмического рисунка слов, их слоговой структуры, является основой для овладения звуко-слоговым составом слов родного языка, интонацией, ударением.

На занятии Лариса Николаевна показала приёмы работы  по развитию чувства ритма.  Педагог представила методику работы с визуально-ритмическими рядами (ВРР), которые представляют собой последовательно выложенную серию предметов. С помощью ВРР ребёнок может зрительно увидеть последовательность, ритм и это поможет ему научиться переключаться с одного звука на звук, со слога на слог, со слова на слово. На своём занятии педагог использовала такие дидактические пособия, как  «Парковка», «Ритмический круг».

Есть люди, которые особенно нуждаются в теплоте, заботе, доброте – это особенные люди! В их число входят дети с расстройством аутистического спектра (РАС). Эти дети не лучше и не хуже остальных, они просто ДРУГИЕ!

Среди детей нашей школы тоже есть особенные дети –это дети с РАС. Они нежные и хрупкие, они воспринимают мир совсем не так как остальные. Этим детям трудно выразить свои эмоции и чувства, но в то же время сколько же в них упорства и стремления к восприятию окружающего мира!

Классный руководитель 7 б класса Сидорченко Елена Петровна провела классный час на тему: «Мы разные, но мы вместе!», целью которого было сформировать положительные установки у обучающихся в отношении детей с аутизмом, толерантное отношение к ученикам с особенностями развития. 

Обучающиеся познакомились с выдающимися людьми, страдающими различными формами аутизма. Среди них: композитор – Моцарт, ученый - Эйнштейн, художник - Леонардо да Винчи, писательница- Агата Кристи и др. Аутисты - наделены удивительной способностью запоминать цифры, факты, события и мельчайшие детали.

В конце классного часа обучающиеся единодушно пришли к выводу, что все люди разные, у каждого есть свои особенности и необходимо уважать индивидуальность каждого человека. В школе воспитанники проявляют чувство сострадания по отношению к детям с РАС и толерантно к ним относятся, пытаются их понять, помочь и создать все условия для улучшения комфортности их жизни.

Учитель  Казарян Светлана Юрьевна, в рамках фестиваля "Люди, как люди", приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма,  провела открытый урок «Изготовление игольницы» по предмету «Профильный труд».

Шитьё — вид ручного труда, который представляет собой создание на ткани стежков и швов при помощи иглы и ниток. Одна из древнейших технологий производства, возникшая ещё в каменном веке. Несмотря на изобретение  швейной машины в XIX веке и компьютеризацию во второй половине XX века,  шитьё вручную по-прежнему широко практикуется во всем мире.

Шитьё – это достаточно сложный навык, требующий от девочки с аутизмом умения слушать и спокойно выполнять задания. Усидчивость, внимание, точность и собранность  - залог успеха.  Арина  идёт к новым знаниям и умениям, благодаря совместным усилиям учителя и ученицы. Она отлично справляется!

Работа на уроке всегда разделена на этапы – обвести выкройку на ткани, вырезать, а дальше самое интересное – работа с иголочкой и ниточкой, которые открывают перед Ариной большие возможности:во-первых, это занятость полезным делом, а во-вторых, возможность применять полученные знания и навыки в жизни.

В конце урока получилась оригинальная подушка-игольница со своим настроением и характером. В каждой семье должна быть своя рукодельница! Классно же!

Учитель – дефектолог Ивакина Е.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информацию о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов «Использование интерактивной панели Project touch c целью активизации познавательной деятельности детей с РАС».

Современной наукой доказано, что психические процессы у детей развиваются успешнее, если ребенок погружен в интересную ему, при этом специально организованную целенаправленную деятельность под руководством специалиста. Средством, обеспечивающим такую деятельность, является интерактивная доска Project touch, которая привлекает внимание детей и способна его удержать.  Данное оборудование включает все каналы восприятия информации: кинестетический (при касании), аудиальный (воспроизводит звук), визуальный и подходит для коррекции детей с аутизмом.

Программа интерактивной доски Project touch содержит развивающие игры разного уровня сложности для обучения детей счёту и чтению, тренировки внимания, памяти и развитию мышления. В комплект включены игры, пазлы и раскраски, знакомящие детей с окружающим миром, а также интерактивные пособия по русскому языку и арифметике.

Екатерина Вячеславовна познакомила педагогов и специалистов с приемами работы на интерактивной доске Project touch, т.к. это огромная возможность использования современной мультимедийной техники с целью активизации познавательной деятельности у детей с РАС. Преимущества использования интерактивной доски Project Touch в том, что можно совместить в игровом процессе развлекательную и образовательную составляющую, получить информацию посредством нескольких анализаторов, что очень важно для детей с аутизмом.

Педагоги школы-интерната: учителя начальных классов Долгих И.И., Крапивко В.В., учитель русского языка и литературы Карабаева Г.Б., учитель математики Щербакова И.М. в рамках участия в научно-исследовательском проекте (ИКП РАО) подготовили комплект используемых в работе итоговых (годовых) контрольных работ по русскому языку и математике для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, осваивающих варианты 6.2. АООП начального общего образования и АООП основного общего образования.

         Были подготовлены контрольные работы для 4 кл. (пятый год обучения на уровне НОО), 6 кл. (второй год обучения на уровне ООО), 9 кл. (предпоследний год обучения на уровне ООО), которые содержали краткую информацию об источниках данных контрольных работ, об адаптации оценочных материалов из УМК с указанием сути адаптации.

   Институтом коррекционной педагогики (ИКП РАО) будет учтен опыт нашей образовательной организации для проведения научной работы «Современные методологические основы общего образования обучающихся с ОВЗ».

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель Шайтан Виктория Александровна провела открытое коррекционно-развивающее занятие по сюжетному конструированию «Архитектурные достопримечательности Донского края».

На занятии обучающиеся с аутизмом конструировали по технологическим картам объемные макеты архитектурных сооружений г. Ростова-на-Дону. Совместное сюжетное конструирование способствует формированию предметно-практической деятельности ребенка с РАС, развитию наглядно-действенного мышления, расширению насыщенных позитивных переживаний, организации момента объединенного внимания, проявлению активности и развитию творческого потенциала, побуждает детей думать над замыслом конструкции, формирует умение трудиться и доделывать начатое до конца.

В рамках фестиваля «Люди как люди» приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель -логопед Канкава Н.В. провела игру-путешествие «Мамины помощники» по формированию навыков связного пересказа текста с опорой на картинно- графическую схему с обучающимися начальной школы с РАС.

Развитие связной речи является неотъемлемой частью коммуникативной деятельности, но у детей с аутизмом, в связи с их эмоционально-волевыми нарушениями, этот процесс носит своеобразный характер. Надежда Васильевна, организовала деятельность обучающихся в формате игры-путешествия, использовала современные методы и подходы в проведении коррекционно-развивающей работы   по развитию связной речи - визуальные подсказки, пошаговый алгоритм действий, стимулы и поощрения. Необычность организации занятия значительно повысило их внимание и активность В ходе занятия дети были ориентированы на общение с педагогом: они слышали педагога, удерживали словесную инструкцию и работали в заданном темпе.

Педагог-психолог Войтович Л.А., в рамках научно-исследовательской работы института коррекционной педагогики (ИКП РАО), провела анкетирование  29 обучающихся  с ОВЗ с 12 до 17 лет для изучения психологического благополучия подростков.

Анкетирование проводилось анонимно в специальном Google формате.

К Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, воспитатель 1 «В» класса Островская В.П. провела мастер-класс по  технике правополушарного (интуитивного) рисования на тему «Полёт в космос».   

Правополушарное (интуитивное) рисование - это современный метод обучения основам художественного видения, а также техникам рисования. Простые приемы способствуют решению огромного количества как явных, так и скрытых проблем. Интуитивное рисование - это инструмент позволяющий смотреть на проблемы под иным углом, с иной точки зрения.

Занятия правополушарным (интуитивным) рисованием позволяют раскрыть изобретательный потенциал любого ребёнка, в том числе и с аутизмом.   Методика позволяет «переключиться» в режим творческой активности абсолютно всем, это особая творческая, арт-терапевтическая, психологическая, медитативная практика, где процесс главенствует над результатом.

 На мастер-классе ребенок   повторял все движения за педагогом интуитивно, не успевая логически мыслить. Да-да, именно так! Не было установки, что нужно сделать «красиво». Для непосвященных это -абстракционизм, а для нас это оно, самое многосложное и мультизадачное интуитивное рисование!!!!

В рамках ежегодного Всемирного дня распространения информации об аутизме Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в рамках работы регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА организовала и провела вебинар «Инновационные подходы в работе с детьми с расстройствами аутистического спектра» в режиме видеоконференции на платформе Zoom.

Цель: повышение профессиональных компетенций педагогических работников, узких специалистов (психологов, логопедов, дефектологов) по организации сопровождения и обучения детей с РАС в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

В рамках вебинара педагогами и специалистами школы-интерната «Восхождение»: учителем-дефектологом Чередниковой И.В., педагогом-психологом Войтович Л.А., учителем начальных классов Крапивко В.В., учителем-логопедом Канкава Н.В. были представлены инновационные подходы в работе с детьми с РАС.  

Рассматривались формы, приемы и методы установления эмоционального контакта и вовлечения аутичных детей в совместную деятельность (мелдаун и шатдаун-  две стороны перезагрузки ребенка с РАС). Были освещены вопросы об особенностях сенсорной нейротерапии речи как инновационного подхода в коррекции и реабилитации речевых нарушений. Была представлена EduQvest-технология как ресурс повышения качества обучения детей с аутизмом.  Представлен опыт работы учителя начальной школы с ребенком с аутизмом, который может быть полезен педагогам, обучающим инклюзивно детей с расстройствами аутистического спектра. 

Для детей с РАС характерно нарушение всех видов контакта, адаптации, социального взаимодействия и мотивационной сферы. Наличие этих нарушений мешает ребёнку с аутизмом активно включаться в жизнь общества.

На протяжении многих лет педагог Матреничева Н.В. учит ребенка с аутизмом простым, но очень нужным навыкам: умению совершать покупки в магазинах,  выполнять просьбы взрослых, нормативному поведению в общественных местах, эмоциональному взаимодействию с внешним миром, терпению и выдержке.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

В этом учебном году педагог  вместе  с мамой посетили картинные галереи и музейные выставки города, провели несколько уроков в библиотеке города, где ребенок познакомился с миром книг. Все это помогает ребенку с РАС адаптироваться и социализироваться в нашем непростом мире!

Замкнутый ребенок с РАС -это ребенок с особым внутренним миром. Его мир наполнен яркими сенсорными вспышками, фрагментами событий реального мира, отголосками звуков, эхом отраженной речи, отблесками ярких событий, обонятельных и тактильных переживаний. Все это может вести к сенсорным перегрузкам!

А сенсорные игры помогают нашим детям с РАС освоиться в сложившейся ситуации и привыкнуть к новым условиям и к педагогу. Сенсорными называются игры, которые нагружают (или разгружают) каналы восприятия и дают ребенку возможность получить новые чувственные ощущения: визуальные, осязательные, обонятельные, аудиальные, вкусовые.

Педагог-психолог Войтович Л.А. использует в своей работе различные виды сенсорных игр, которые позволяют   чувствовать сенсорный мир ребенка с аутизмом и предугадывать причины возможных трудностей. А это значит, что у нас будет больше возможностей в создании комфортной, оптимальной для конкретного ребенка с аутизмом, внешней среды.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учитель -логопед Бубукина Н.А. и педагог - психолог Чугунова А.Д. провели акцию «Мы разные, но мы - вместе». 

           

Наталья Андреевна и Анастасия Денисовна раздали горожанам Волгодонска информационные буклеты, в которых есть информация о понятии «аутизм», о его признаках, о распространенных мифах об аутизме и практических советах взаимодействия с детьми с РАС.

Вместе с буклетами прохожие получили рисунки детей с расстройствами аутистического спектра, обучающихся в школе- интернате «Восхождение» и синие воздушные шары - символ информирования об аутизме.

Акция была проведена с целью привлечения внимания людей к проблеме аутизма и информировании общественности, потому что без понимания проблемы никогда не будет готовности общества принять людей с расстройством аутистического спектра.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, педагог-психолог Лебедева Е.В. провела открытое коррекционно-развивающее занятие «Учимся, играя!».

В ходе занятия, в игровой форме, ребенок с аутизмом учился различать и сравнивать цвета и фигуры, выкладывать цепочки фигур по образцу. А самое главное – выполнять инструкции педагога. Игровая деятельность является для него важным способом установления контакта, она создает базу для возникновения разделенного внимания, вокруг которого строится вся остальная деятельность.

Для детей с расстройствами аутистического спектра в школе создана щадящая сенсорная атмосфера, которая способствует расширению опыта общения и поведения ребенка.

 

 

С 04.04.2023 года школа-интернат примет участие в научно-исследовательском проекте «Современные методологические основы общего образования обучающихся с ОВЗ», проводимом институтом коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО).

Педагоги школы-интерната подготовят комплект используемых в работе итоговых (годовых) контрольных работ по русскому языку и математике для обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата, осваивающих варианты 6.2. АООП начального общего образования и АООП основного общего образования.

В рамках исследования институтом коррекционной педагогики будет разработан и апробирован фонд средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся с ОВЗ на уровне начального и основного общего образования.

Кто чаще всего становится героем мультфильма? Говорящие звери, разнообразные машинки и люди — как обычные, так с суперспособностями. Однако рисуют мультфильмы и про «особенных» людей — тех, кто видит, слышит и воспринимает мир совсем не так, как окружающие.

Учитель-дефектолог Чередникова Ирина Валерьевна, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма организовала просмотр простого и понятного мультфильма «Аутизм может делать удивительные вещи» для обучающихся 1а дополнительного класса. Этот мультфильм был создан для того, чтобы рассказать об аутизме как можно большему количеству людей, чтобы стимулировать понимание и терпимость среди людей и будущих поколений.

Tlum.Ru тоже сделал подборку короткометражных мультфильмов на эту тонкую тему — о детях, страдающих аутизмом. Мы предлагаем всем посмотреть эти небольшие анимационные ленты вместе с ребёнком. Ничего страшного и пугающего — только добрые истории о том, почему некоторые дети «другие», как вести себя с тем, кто предельно глубоко погружён в собственное «я», и как может выглядеть мир глазами таких людей.

За последние годы был достигнут значительный прогресс в повышении осведомленности и принятии аутизма, в том числе благодаря многим выдающимся защитникам аутизма, которые неустанно работают над тем, чтобы донести до широкой общественности жизненный опыт аутистов.

Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма (World Autism Awareness Day) ежегодно отмечается 2 апреля. Он был установлен резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН от 18 декабря 2007 года, в которой была выражена обеспокоенность высокой численностью детей, страдающих аутизмом.

Число детей, у которых диагностируется аутизм, растет каждый год более чем на 10%, свидетельствуют данные Всемирной организации здравоохранения. По данным ВОЗ, за последние семь лет средний прирост детского населения с этим диагнозом - 13% в год.

В нашем учреждении на сегодняшний день обучается 204 ребенка, из которых 25 имеют расстройства аутистического спектра.

 Расстройство аутистического спектра не является профилем нашего образовательного учреждения, но дети с РАС, которые у нас обучаются,  имеют сочетанные патологии, зачастую тяжелые и множественные.

Сегодня детский аутизм рассматривается как общее расстройство развития, то есть это не заболевание, но тяжелое нарушение развития. В последнее время все аутистические расстройства стали объединять под общей аббревиатурой РАС – расстройство аутистического спектра.

В рамках Всероссийского инклюзивного фестиваля «#Люди как люди», приуроченного к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма педагогами и узкими специалистами будут проведены открытые уроки, занятия, мероприятия, мастер-классы, выставки, мастерские творческих идей и многое другое. 

Приглашаем к участию!!!

31 марта 2023 года узкие специалисты – дефектологи, логопеды, психологи и педагоги школы-интерната приняли участие в  VII открытой зональной научно-практической конференции «Лучшие педагогические практики в области инклюзивного образования».

         В работе конференции приняли участие педагогические работники общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования, дошкольных и коррекционных учреждений, преподаватели и студенты высшего и среднего профессионального образования, представители детских и молодежных общественных движений, и организаций г. Волгодонска, городов и районов Ростовской области.

        

 

 

 

 

 

 

В рамках работы Конференции на секции «Инновационные методики и технологии обучения и воспитания в реализации задач социокультурной реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов» учителями -дефектологами Чередниковой И.В., Ивакиной Е.В., учителями-логопедами  Кажуриной Л.Н., Канкава Н.В., педагогами-психологами Войтович Л.А., Лебедевой Е.В., учителем русского языка и литературы Поляковой Т.А. и учителем начальных классов Крапивко В.В. был представлен опыт инновационных подходов в обучении и реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья.

        

 

 

 

 

 

 

По итогам конференции будет выпущен электронный сборник.

В Санкт-Петербурге прошло одно из главных событий в сфере образования – Ежегодная Невская Образовательная Ассамблея. В рамках данного мероприятия состоялась VI Всероссийская конференция «Парадигма инновационной системы образования: будущее рождается сегодня», в которой приняла участие ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение». Были представлены материалы «Здоровьеохранная деятельность и комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

В ходе симпозиума был проведен Всероссийский конкурс «Образовательная организация XXI века. Лига лидеров – 2022». Экспертная комиссия высоко оценила проведенную работу школы-интерната в области здоровьесбережения детей с НОДА.  За многолетнюю успешную деятельность по комплексной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата школа-интернат «Восхождение» стала лауреатом в номинации «Лидер в создании комфортной образовательной среды».

За заслуги в области здоровьесбережения и комплексной реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата директор Белоусова Татьяна Яковлевна награждена памятным знаком «Эффективный руководитель – 2022».

Для справки. Невская Образовательная Ассамблея – профессиональная площадка для обмена опытом и мнениями руководителей образовательных организаций с ведущими экспертами в области образования, авторами программ, разработчиками ФГОС. Ежегодно участники обсуждают актуальные вопросы развития образования в формате конференции, дискуссионных площадок, круглых столов, мастер-классов совместно с представителями рабочих групп Министерства Просвещения Российской Федерации, членами Экспертного Совета по образованию Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, научными деятелями Российской Академии Образования и других экспертов.

ГКОУ РО Волгодонской специальной школе-интернату «Восхождение» Международной Академией общественного признания присвоен Знак Премии «Лучшее образовательное учреждение России» за значительные успехи в интеграции общего и дополнительного образования, за внедрение в образовательный процесс технологий оздоровления и социокультурной реабилитации, а также обеспечение воспитанников умением учиться, проявлять инициативы, самостоятельность и творчество (сертификат: серия XXVIII №338, дата выдачи: 26.12.2022г.).  

Международная Академия общественного признания была создана в 2008 году по инициативе группы депутатов Государственной Думы Российской Федерации и при участии Наградной Думы геральдической палаты России, представителей деловых кругов, руководителей ведущих предприятий России и других общественных организаций. В рамках реализуемых проектов активно взаимодействует с комитетами Государственной Думы, Совета Федерации, Министерством экономического развития РФ, Министерством регионального развития РФ, Торгово-промышленными палатами РФ, с представителями федеральных органов власти, средств массовой информации.

Премия призвана отметить значительный вклад российских компаний в устойчивый рост экономики России, а также поощрить и подтвердить определенные заслуги или отметить определенную личность. 

- учитель-логопед Кажурина Л.Н. заняла I место по итогам Международного педагогического конкурса «Калейдоскоп средств, методов и форм» на базе Российского Инновационного центра образования (РИЦО) г.Москва за конкурсную работу «Использование современных компьютерных технологий на логопедических занятиях для детей с ОВЗ»;

- учитель-логопед Канкава Н.В. дипломант Всероссийского творческого конкурса «Рассударики» за конкурсную работу «Совершенствование навыка чтения у младших школьников с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях».

26 декабря 2022 года состоялась III Всероссийская конференция-совещание «Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Мероприятие, организаторами которого выступили Минпросвещения России и ИКП РАО, проходило в онлайн-формате.

В работе конференции приняли участие представители экспериментальных площадок ИКП РАО, региональные участники опытно-экспериментальной работы, представители образовательных организаций, специалисты органов управления образованием субъектов Российской Федерации, специалисты центров ППМС и ПМПК, научные сотрудники и представители высшей школы.

В рамках работы Конференции на секции № 2 «Этапные результаты и ближайшие перспективы клинико-психолого-педагогического изучения детей с сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата» были представлены итоги совместной, с ИКП РАО исследовательской работы по изучению современной популяции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В заключение работы конференции заместитель директора ИКП РАО по научной работе И.А. Коробейников отметил, что данная конференция позволяет не просто сообщить о результатах исследования, но и раскрыть новые ракурсы обучения детей с ОВЗ. «Диапазон широты охвата проблем, связанных с организацией современных подходов в помощи, диагностике, обучении, воспитании детей с ОВЗ, показал хорошие перспективы работы всех участников», - подчеркнул он.

    ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» прошла добровольную сертификацию услуг для детей и подростков и получила Знак качества «ЛУЧШЕЕ-ДЕТЯМ» за представленные материалы «Дополнительное образование как эффективное средство профориентации детей с особыми образовательными потребностями» (Постановление №16 от 28 ноября 2022 года, регистрационный № 1422L1611). 

 

 

Педагоги и узкие специалисты школы-интерната учитель начальных классов Сергеева В. Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., педагог-психолог Войтович Л. А., учитель-логопед Матреничева Н. В.  и учитель-дефектолог Ивакина Е. В.  получили сертификаты по итогам исследования обучающихся, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Исследование  проводилось при сопровождении   Института коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО).

Сертификаты подтверждают, что педагоги освоили методику сбора данных об адаптации детей с РАС, обучающихся в начальной школе и являются приложением к удостоверению о повышении квалификации, полученных ранее.

С 7 ноября 2022 года педагоги и узкие специалисты школы-интерната: Сергеева В. Б. (учитель начальных классов), Лебедева Е.В. (педагог-психолог), Войтович Л. А.(педагог-психолог), Матреничева Н. В. (учитель-логопед) и Ивакина Е. В.(учитель-дефектолог) начали исследование школьной адаптации первоклассников набора 2022-23, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Исследование проводится при сопровождении   Института коррекционной педагогики (ИКП РАО).

Будет проведена диагностика проблем поведения детей с РАС, организационных навыков, усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий и факторов, влияющих на успешную адаптацию.

Также к диагностике будут были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогут выявить успешность и самостоятельность ребенка с РАС в школе.

Данные исследования будут представлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

С 17 по 21 октября в ГКОУ РО Волгодонской специальной школе-интернате «Восхождение» прошла «Неделя психологии», которая была инициирована Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.

Педагогами-психологами Лебедевой Е. В., Войтович Л.А., Чугуновой А.Д.  были проведены занятия с элементами тренинга «Учимся управлять своими эмоциями», психологические игры, занятия в форме игры «Альтернативные способы проведения досуга вне сети интернет» для обучающихся 1-11 классов, общешкольные родительские собрания, семинары и мастер-класс для педагогов.

Основной целью всех мероприятий было создание условий, обеспечивающих формирование стрессоустойчивости у обучающихся, развитие коммуникативных навыков, установление и развитие социальных контактов.

Учитель-логопед Ивакина Е.В. подготовила победителя, ученицу 2а дополнительного класса Дурову Софью, занявшую первое место в Международной интернет-олимпиаде по литературе «Творчество А.С.Пушкина».

Учитель-логопед Канкава Н.В. подготовила победителя, ученика 5б класса Ямбулатова Александра, занявшего третье место в Международной интернет-олимпиаде по логопедии «Раз-словечко, два-словечко».

Учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи охотно делятся опытом и размещают его на различных платформах, сайтах, порталах:

- учитель-логопед Чередникова И.В. опубликовала статью «Формирование произвольных предметно-практических действий у детей с ТМНР» (образовательный портал «Академия Интеллектуального Развития свидетельство о публикации ЭЛ №ФС77»;

 

- учитель-дефектолог Ивакина Е.В. опубликовала статью «Использование нейропсихологических упражнений в коррекционной работе» (Международный центр образования и педагогики, номер сертификата СВ319639);

 

- педагог-психолог Войтович Л.А. опубликовала статью «Эмоциональное регулирование детей с расстройствами аутистического спектра» (опыт работы) (Всероссийский образовательный сайт «Детский психолог», свидетельство о публикации №1093);

 

- учитель-логопед Васильева Н.В. опубликовала статью «Нарушения дыхания и их коррекция у детей с дизартрией» (Международный портал ИНТОЛИМП, свидетельство №129800).

- учитель-логопед Чередникова И.В. заняла I место по итогам Всероссийского педагогического конкурса «Инклюзивное образование: Обучение детей с ограниченными возможностями» за конкурсную работу «Формирование произвольных предметно-практических действий у детей с ТМНР»;

- учитель-логопед Ивакина Е.В. заняла II место по итогам Всероссийского конкурса талантов в номинации «Коррекционная педагогика» за конкурсную работу «Нейропсихологический игры и упражнения на развитие крупной моторики детей с НОДА»;

 

 

- учитель-логопед Канкава Н.В. заняла II место по итогам Всероссийского конкурса «Методические разработки педагогов» за конкурсную работу «Развитие связной речи у учащихся с ЗПР»;

- учитель-логопед Ивакина Е.В. заняла III место по итогам Всероссийского конкурса «Презентация» за конкурсную работу «Нейропсихологический упражнения для развития ВПФ».

Учитель-логопед Кажурина Л.Н. заняла I место в Международном педагогическом конкурсе «Калейдоскоп средств, методов и форм в номинации «Методические разработки» за конкурсную работу «Формирование звукобуквенного анализа и синтеза младших школьников с ОНР.

Учитель-логопед Бубукина Н.А. стала победителем Международного педагогического конкурса «Калейдоскоп средств, методов и форм в номинации «Мастер-класс» за конкурсную работу «ИКТ в коррекционной работе с детьми младшего школьного возраста».

    В журнале «Российское образование» №1 2022 в рубрике «Региональные практики» опубликована статья о школе-интернате «К новым вершинам здоровья и знаний», в которой рассказывается о фундаментальных задачах, лежащих в основе деятельности Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение», о реализующихся методиках образования и здоровьесбережения.

    Журнал «Российское образование» издается с 2017 года и подробно описывает все сферы отечественного образования. Это единственное в России издание, комплексно рассказывающее о преобразованиях в одной из самых важных отраслей социальной сферы на примере успешных региональных практик. Выходит, два раза в год в формате альманаха объемом до 300 страниц. Ключевые рубрики: «Аттестат зрелости», «Контрольная работа», «Высшая школа», «Региональный опыт», «Лучший по профессии», «Планета детства», «От А до Я». Журнал сотрудничает с Министерством просвещения РФ, Министерством науки и высшего образования РФ, министерствами образования субъектов Федерации, средними специальными, высшими учебными заведениями страны. Распространяется на отраслевых мероприятиях федерального, окружного, регионального и муниципального уровней.

      С 11 октября по 17 октября 2022 года педагоги  и узкие специалисты школы-интерната учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Сергеева В.Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В. приняли участие в повторном  научном исследовании  (2 этап) "Портрет современного ребенка с НОДА".

      Исследование  прошли 20 обучающихся второго года обучения, получающих образование  по образовательным программам:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 5 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 5 чел.

   Лонгитюдное исследование проводилось с целью мониторинга динамики развития   первоклассников набора 2021-22 и .проходило под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом по трем направлениям: академические достижения,  коммуникативная деятельность и жизненные компетенции.

         Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

    ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интерната «Восхождение» 19.10.2022 года приняла участие в интерактивном вебинаре «Итоги функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования Ростовской области и задачи на 2022-2023 учебный год», проводимом Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО г. Ростова-на-Дону.

  Белоусова Татьяна Яковлевна представила опыт работы учреждения по работе инновационной площадки по теме: «Организация работы по обобщению, распространению опыта реализации инновационных идей проекта».

Учитель-дефектолог Чередникова Ирина Валерьевна, прошла курс переподготовки в размере 520 часов в Международной Американской академии Перкинс (Perkins International Academy) и получила международный диплом по направлению «Обучение детей с множественными нарушениями, включающими нарушениями зрения/слепоглухих», который включает в себя четыре учебных модуля, ориентированных на преподавателей и иных специалистов, предоставляющих дополнительные услуги определенного рода, и разработанных Perkins International для решения существующей во всем мире проблемы острого дефицита подготовленного персонала по соответствующей специальности:

1. Ученики с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухие ученики.
2. Развитие речевых и коммуникационных навыков.
3. Оценка: основа для разработки программы индивидуализированного обучения.
4. Разработка ориентированного на результат плана обучения для детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих.

Вот уже более 25 лет Международная Американская академия Перкинс (Perkins International Academy) осуществляет деятельность, направленную на повышение качества и расширение спектра услуг, предлагаемых детям с множественными нарушениями, включающими нарушения зрения, и слепоглухим детям в различных странах мира. За этот период времени они привлекли большое количество ведущих специалистов, с тем, чтобы они осуществляли подготовку профессионалов в данной области, а также обращались за содействием к специализированным институтам для реализации определенных программ, в различных странах и регионах.

Развитие программ подготовки специалистов в сфере обучения детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих Perkins International Academy начали фактически с нуля, и впоследствии постепенно вышли на уровень, предполагающий сотрудничество с университетами и государственными органами образования в различных странах мира, в том числе и с Российской Федерацией.

  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» по итогам международного конкурса «Магистр» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ  за реализацию перспективных замыслов и эффективных практик обучения, воспитания и социокультурного развития детей и молодежи в современном мире в номинации «Здоровое поколение» за программу по здоровьесбережению «Мое здоровье-мое будущее» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н., учитель-дефектолог Чередникова И.В.).

Конкурс проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры Западно-Сибирского отделения им. В.П. Казначеева. В конкурсе приняли участие работы из Астраханской, Белгородской, Иркутской, Калининградской, Кемеровской, Мурманской, Нижегородской, Новосибирской, Псковской, Ростовской, Самарской, Сахалинской, Свердловской, Тверской, Томской, Тюменской, Челябинской областей; Алтайского, Забайкальского, Красноярского, Ставропольского краев; Республики Башкортостан, Коми, Татарстан, Удмуртии; Ханты-Мансийского АО-Югра, Ямало-Ненецкого АО (Российская Федерация); Костанайской, Павлодарской области (Казахстан).

По итогам  Международного конкурса «НОВАТОР» Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за актуализацию вопросов расширения инструментальной базы образовательного процесса в номинации «Инновации» за комплект материалов «Инновационная деятельность в коррекционной школе: опыт реализации» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н.).

         Конкурс  проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры.

В рамках сотрудничества с институтом коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО) школа-интернат вошла в число участников по апробации модуля воспитательной работы по финансовой грамотности «Воспитание финансово ответственного поведения обучающихся с ОВЗ». 

В апробации примут участие обучающиеся 5а и 5б классов под руководством учителя географии Сидорченко Елены Петровны.

Исследование будет проводиться в рамках внеурочной деятельности. Апробационный материал разработан сотрудниками ФГБНУ «ИКП РАО» и включает в себя анкетирование, опросы, тестирование и иные формы.

По итогами апробации специалистами института коррекционной педагогики планируется подведение итогов совместного исследования модуля воспитательной работы по финансовой грамотности для обучающихся с ОВЗ в нашей школе.

По итогам Международного конкурса «ПРОМЕТЕЙ» Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за актуализацию вопросов повышения качества образовательного процесса в номинации «ИКТ-ресурс» за комплект материалов «Обучение детей с НОДА в условиях цифровой образовательной среды» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н., учитель русского языка и литературы Полякова Т.А.).

Конкурс проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры (МСА).

20.08.2022 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие  86 руководителей образовательных организаций  из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-изменения в программно-методическом обеспечении;

-о портале «Единое образовательное пространство»;

- об обновлении ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями;

-об участии в апробации программы воспитания;

- о получении образования длительно болеющими детьми;

- о семейной форме получения образования;

- об участии в апробации модулей финансовой грамотности;

- о создании мобильного приложения ИКП РАО.   

Директор школы-интерната Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли заочное участие в XIV Международной   научно-практической конференции (Казначеевские чтения) «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», которая состоялась в Новосибирске. По итогам конференции выпущен сборник, в который вошла их авторская статья «Цифровые образовательные ресурсы в обучении детей с ОВЗ».

http://centr-bo.ru/wp-content/uploads/2022/05/2022-май-Казначеевские-чтения.pdf

Учитель-логопед Васильева Наталья Витальевна победила во всероссийском конкурсе «Коммуникация и врожденная слепоглухота», который был организован Академией «Со-единение». Наградой послужили четыре тома серии «Коммуникация и врожденная слепоглухота» авторов Ингер Рёдбрё и Марлин Янссен (Нидерланды):

1книга - «Врожденная слепоглухота и основные принципы вмешательства»;
2книга - «Социальное взаимодействие и установление контакта»;
3 книга - «Создание значения»;

4 книга - «Переход к языку культуры».

 Серия из четырёх книг создана в поддержку людей, окружающих слепоглухих — для семей и специалистов, включенных в коммуникацию со слепоглухими людьми. Окружение — это семьи и команда специалистов, включенных в коммуникацию со слепоглухими людьми (в книгах слово «окружение» употребляется именно в этом смысле).

К изданию прилагается флеш-карта с видеоматериалами - видеопримеры с участием детей и взрослых с врожденной слепоглухотой и их видящих/слышащих партнеров, которые иллюстрируют основные идеи, которые представлены в четырех книгах.

 ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» стала лауреатом Всероссийского конкурса «500 лучших образовательных  организаций страны – 2022» в номинации «Лучшая инновационная образовательная организация – 2022».

В конкурсе приняли участие лучшие российские образовательные организации, продемонстрировавшие передовой педагогический опыт и высокие показатели качества образования.

Школа-интернат представила конкурсные материалы по реализации экспериментальной и инновационной деятельности и вошла в число награжденных  медалью «500 лучших образовательных организаций страны - 2022».

В рамках научного исследования лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации института коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО) с 11  по 20 мая 2022 года педагогами-психологами школы-интерната «Восхождение» Войтович Л.А., Лебедевой Е.В., Назаровой О.С. и  классными руководителями Шайтан В.А. 5а кл., Лорткипанидзе Т.Т. 6а кл., Шевченко Г.Н. 7а кл., Панкратовой Т.И. 8а кл.. Прайс Т.И. 9а кл., Поляковой Т.А. 10а кл. было проведено исследование психологического благополучия обучающихся с ОВЗ 5-11-х классов, их физическая активность, а также  психофизическое благополучие воспитанников, перенесших коронавирусную инфекцию.

  В исследование были включены вопросы, анализ которых позволит получить представление о психологическом состоянии и особенностях социальной адаптации ребенка в образовательной организации. Эти данные необходимы для организации соответствия условий среды и содержания обучения детей с особыми образовательными потребностями и индивидуально-личностными характеристиками, а также для оптимизации условий обучения и воспитания.

В анкетировании приняли участие  65 обучающихся, 12 педагогов и 47 родителей.

    26 апреля 2022г. и 11 мая 2022г. на базе  Управления образования г. Волгодонска  состоялись заседания дискуссионных площадок «Создание условий для получения образования детей с ТМНР».

    Организаторами мероприятия выступили: Управление образования г.Волгодонска и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата).

   В работе дискуссионных площадок приняли участие заместители директора по УВР, педагоги, педагоги-психологи муниципальных школ города, в которых обучаются дети с тяжелыми множественными нарушениями развития и представители школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Татьяна Николаевна и заместитель директора по УР Макарова Елена Юрьевна.

  Обсуждался широкий спектр вопросов по актуальным проблемам создания условий для получения качественного образования и оказания комплексной помощи детям с тяжелыми множественными нарушениями развития.

    Работа дискуссионных площадок прошла в атмосфере общей заинтересованности и широкого обсуждения представленных проблем.

В рамках сотрудничества школы-интерната «Восхождение» с ИКП РАО, учитель-математики Щербакова Ирина Михайловна приняла участие в разработке тематического планирования по алгебре и геометрии  9-10 кл. в соответствии с рабочей программой основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата  (2 вариант АООП ООО)  учебного предмета «Математика».

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма воспитатель Пискунова Ирина Александровна провела классный час в 6-7 классах «Мы просто другие».  После просмотра видеофильма «Мы просто другие» ребята, порассуждали кто такие «люди дождя» и вместе сформулировали правила общения с людьми с расстройствами аутистического спектра. Все единодушно приняли для себя решение, при необходимости, помогать взрослым и детям с аутизмом.

Обучающиеся школы-интерната приняли участие в акции «Подарок своими руками», которую организовал и провел институт коррекционной педагогики (ИКП РАО). Акция была организована с целью популяризации творческих возможностей детей с ОВЗ и продвижения имиджа школ-интернатов.  Детские работы (вышивка лентами «Ирисы», бисероплетение, глина «Свидание под березой», вышивка гладью «Вдохновение», работа из бисера «Бисерные фантазии») уже получены в Москве и будут преподнесены в качестве подарков ответственным лицам органов власти, федеральных и региональных органов управления образования на значимых мероприятиях ИКП РАО.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителем Адаменко Натальей Владимировной в 9б классе был проведен открытый урок «Дикие и домашние животные».

    На уроке дети находили существенные признаки домашних и диких животных, сравнивали их, устанавливали связь между домашними животными и продукцией, получаемой от них. Ребята с удовольствием выполняли различные задания: отгадывали загадки, играли в игры, раскрашивали животных в соответствующие цвета.

В рамках «Недели психологии», проводимой Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России педагогом-психологом Лебедевой Е. В.  были проведены тренинговые занятия «Повелители эмоций» с обучающимся   1а-5а классов.

    Прохождение увлекательных квестов способствовало развитию у ребят коммуникативных навыков, кооперации, позволяющей обеспечить условия для взаимной поддержки, свободного общения, эффективного разрешения возникающих противоречий, закреплению навыков понимания эмоционального состояния другого, развитию стрессоустойчивости, установлению и развитию социальных контактов.

     В рамках «Недели психологии» в период с 18 по 22 апреля 2022 г. педагог-психолог Л.А. Войтович провела мероприятия по психологическому просвещению обучающихся старших классов. Были проведены занятия с элементами тренинга «Властелин своих эмоций».

      Ребята познакомились с умением выражать и оценивать эмоции и чувства свои и другого человека. Были показаны возможные способы, обеспечивающие формирование стрессоустойчивости в разных ситуациях. Также предложены ресурсы где можно получить психологическую помощь.

    Педагог-психолог Назарова О.С. в рамках «Недели  психологии» провела тренинговое занятие «Я учусь владеть собой» .

   В связи с эмоциональной нестабильностью, детям с нарушением интеллекта трудно контролировать свои эмоции. Тренинговое занятие  было направленно на создание положительного эмоционального настроения и атмосферы, закрепление навыков понимания эмоционального состояния другого человека  и умение выражать свое.

   Ольга Сергеевна  использовала эффективные и доступные приемы работы с детьми с ментальными нарушениями.

В рамках фестиваля "Люди, как люди", приуроченного ко Всемирному дню распространения информации воспитателем Белинской И.Л. был проведён мастер-класс «Вышивка без границ» с воспитанницей 8в класса Рацкевич Ариной.

      Детям с аутизмом очень полезны активности на тонкую (мелкую) моторику, потому что это хорошо успокаивает, совершенствует ловкость и точность движений, улучшает внимание, память, помогает научиться терпению и усидчивости. Арина освоила три вида вышивки: алмазная, крестом и бисером. Начинала она с простых работ - узоры, цветы, потом Арина перешла на более сложные, используя различные техники.  На сегодняшний день девочка отдает предпочтение «алмазной вышивке» и получает огромное удовольствие от этого вида творчества.

Педагог-психолог Войтович Л.А.  21 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела занятие по активизации межполушарного взаимодействия, которое прошло в игровой форме. Людмила Анатольевна использовала кинезиологические технологии, направленные на развитие и гармонизацию нервной системы детей с РАС.

     Использование в коррекционной работе элементов кинезиологии помогает развивать тело, повышает стрессоустойчивость организма, синхронизирует работу полушарий, улучшает мыслительную деятельность, память и внимание, облегчает процесс чтения и письма, развивает творческие способности ребенка.

    Кинезиологические технологии помогают нашим особенным детям с расстройством аутистического спектра благополучно и гармонично развиваться.

Учитель -логопед Канкава Н.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела тренинг для педагогов «Формирование коммуникативных навыков в играх с детьми с РАС».

    Дети с РАС видят мир по-другому, они не любят контактировать с обществом, имеют недостаточно активную избирательность в контактах со средой и людьми и, зачастую, не пользуются ни речью, ни вербальными средствами коммуникации. Все это сильно ограничивает социальные контакты детей с аутизмом.

      Надежда Васильевна показала наиболее эффективные и доступные способы формирования коммуникативных способностей у детей с РАС через игровую деятельность.  

Педагог-психолог Лебедева Е.В. 19 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме    аутизма, провела      мастер-класс по развитию и совершенствованию способности к успешной коммуникации у детей с РАС с помощью проекционных технологий дополненной реальности «Песочная терапия как средство коррекции тревожности и встраивание межличностных отношений у детей с РАС».

       Мастер-класс был представлен в виде игрового квеста «Песочные прятки», направленный на формирование навыков концентрации внимания, регуляции мышечного напряжения, расслабления, успешной коммуникации у детей с РАС.

      «Песочные прятки»      в очередной раз показали свою эффективность снятия внутреннего напряжения, ощущения чувства свободы, безопасности и самовыражения.

 

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителями и воспитателями нашей школы была организована выставка рисунков и поделок детей с РАС.

        На выставке были представлены работы в разных техниках: алмазная вышивка, вышивка бисером и крестиком, аппликация из бумаги, фетра, фоамирана, ткани, композиция из цветов.

      Юные художники, с расстройством аутистического спектра, смогли поделиться своими чувствами и восприятием окружающего мира, показать свой творческий потенциал в декоративно-прикладном искусстве.

     Все работы получились яркие, неповторимые. Они в полной мере передают талант, радость, веселье, счастье, и хорошее настроение наших «особых художников».

 

Педагог-психолог Войтович Л.А., в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, 15 апреля провела мастер-класс на тему «Эмоциональная регуляция детей с расстройством аутистического спектра».

   Людмила Анатольевна рассказала об эмоциях и эмоциональном реагировании детей с расстройствами аутистического спектра на разные ситуации. Поделилась опытом работы по обучению этих детей пониманию своих и чужих эмоций, формированию эмпатии и сопереживания.

В апреле 2022 года педагогами-психологами Лебедевой Е.В., Войтович Л.А., учителем-логопедом Матреничевой Н.В., учителем-дефектологом Ивакиной Е.В. и учителем начальных классов Сергеевой В.Б. в рамках лонгитюдного исследования «Школьная адаптация детей с РАС» было проведено исследование эмоционального благополучия, проблем поведения, организационных навыков, деятельности, динамики школьной адаптации группы детей с РАС, которая начала обучение в первом классе в сентябре 2021 года.

  Также к диагностике были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогали выявлять успешность, самостоятельность, степень усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий, факторы, влияющие на успешную адаптацию ребенка с РАС в школе.

   Данные исследования предоставлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

   В конце мая специалистами института коррекционной педагогики планируется подведение итогов совместного исследования, касающихся обучения и воспитания детей с РАС в нашей школе.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителем-дефектологом Чередниковой Ириной Валерьевной 14 апреля был проведен мастер-класс для педагогов школы-интерната по формированию и развитию у обучающихся с РАС навыков глобального чтения «Учусь читать словами!».

        Ирина Валерьевна познакомила коллег с различными методами формирования навыка чтения: звуковым, складовым, полуглобальным и глобальным. Важным моментом является то, что метод глобального чтения открывает для неговорящих детей, в том числе и детей с РАС, возможности и пути дальнейшего развития и формирования навыков коммуникации и общения.

Учитель-дефектолог Ивакина Е.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов и родителей «Использование ТИКО конструктора в познавательном развитии детей с РАС».

     «ТИКО» – это трансформируемый игровой конструктор для обучения. Конструктор представляет набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. Использование современного ТИКО-конструктора позволяет знакомить с геометрическими фигурами, с основным спектром цветов, кроме того развивает творческие способности, формирует навыки пространственного, абстрактного и логического мышления, развивает мелкую моторику пальцев рук, благодаря необычному соединению, также формирует умение следовать образцу. Кроме того, данный конструктор позволяет осуществлять как плоскостное конструирование, так и объемное. Поэтому сконструировать можно бесконечное количество игровых фигур, что вызывает желание и интерес со стороны ребенка к этому конструктору.

     Екатерина Вячеславовна познакомила педагогов и родителей с приемами работы с конструктором ТИКО, потому что это огромная возможность для творческой самореализации как детей с РАС, так и для педагогов в создании методических разработок, пособий и многого другого.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, воспитателем Строевой Е.В. 12 апреля был проведен мастер – класс в технике пластилинографии «Волшебная мастерская» с воспитанником 4б класса Смага Иваном.

      Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей с расстройством аутистического спектра. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества, фантазии и тонкой моторики пальцев рук. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

    Елена Владимировна показала возможности пластилинографии, приемы лепки пластилином выпуклых, рельефных фигур на картоне. Она использовала  дополнительные материалы – бисер, бусинки, природный и бросовый материал. 

 

Педагог-психолог Войтович Л.А.  11 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела индивидуальное открытое занятие с элементами тренинга «Солнечный зайчик» по развитию сенсорной системы у ребенка с расстройством аутистического спектра.

       На занятии Людмила Анатольевна последовательно работала над развитием сенсорных систем ребенка с РАС. В качестве стимулов использовала в первую очередь лицо и ладони рук, положение тела в пространстве и различные звуки. Очень важно достичь сенсорной интеграции стимулов по трем сенсорным направлениям (зрительному, слуховому и тактильному), потому что это ведет к снижению тревожности в восприятии внешнего мира, к улучшению коммуникативных возможностей, к общей нормализации эмоционального состояния и увеличению объема произвольных действий.

 

Федеральным методическим объединением по общему образованию 18 марта 2022 года одобрены Примерные адаптированные основные образовательные программы основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программы для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра размещены на сайте государственной информационной системы "РЕЕСТР ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ" по адресу https://fgosreestr.ru .

Педагоги школы-интерната «Восхождение», в рамках сотрудничества с ИКП РАО (институтом коррекционной педагогики), принимали активное участие в разработке и апробации ПАООП для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Учитель русского языка и литературы  Полякова Т.А. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела литературный веб-квест с использованием скрайбинг технологии на тему «Топонимический Санкт-Петербург Н.В. Гоголя».

Под руководством Татьяны Александровны обучающиеся,  в том числе и дети с РАС, подготовили и представили различные проекты, посвященные произведениям Н.В. Гоголя.

С 20 декабря 2021 года школа-интернат принимает участие в научном исследовании «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

В исследование  включены 20 первоклассников, обучающихся по:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 6 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 4 чел. Лонгитюдное исследование проходит под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом.

Очередное лонгитюдное исследование с февраля 2022 года по апрель 2022 осуществили учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Сергеева В.Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В.

         Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

Руководитель школьного музея «Мужество» Мутных О.А. 7 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела музейный урок «С чего начинается Родина».

       На уроке было дано глубокое смысловое понятие слову Родина. Мутных О.А. рассказала обучающимся о том, что у человека одна родная мать и Родина у него одна. Крепко любили и любят свою Родину русские люди. Они сложили о ней много песен, стихов рассказов, пословиц, поговорок, которые были представлены на выставке книг о Родине «…если что-то в мире вечно, то это Родина моя». Вместе с детьми вспомнили и послушали песни и рассказы  о Родине, посоревновались в знании пословиц и поговорок.

         В течении занятия, обучающиеся вместе с педагогом  пришли к выводу, что Родина начинается с тёплых нежных материнских рук, с белой берёзки у воды, что это и первые весенние цветы,  и весенняя песня скворца, и мчащийся поезд вдали, и живописный закат, и добрые, хорошие, верные друзья, и любимые родные люди– это всё наше Родина!

         На уроке в школьном музее «Мужество» О.А. Мутных создала условия для формирования духовных ценностей, основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, свой народ, его историю, свершения, открытия, достижения и победы.

В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма,  инструкторами ЛФК Витченко Н.А., Гашневой И.В., Васильевым С.С. проведены открытые индивидуальные занятия лечебной физической культурой с детьми с расстройствами аутистического спектра.

              Для каждого ребенка с РАС инструкторами ЛФК разрабатываются   специальные курсы занятий лечебной физкультуры с учетом их физической формы, типа и стадии заболевания.

Инструктор ЛФК Витченко Наталья Алексеевна показала приемы  развития локомоторных движений и формирования восприятия собственного тела и его положения в пространстве  у ребенка с РАС с использованием тренажёра Гросса.

              Васильев Станислав Сергеевич  работал  над коррекцией нарушений двигательной сферы и психомоторики у ребенка с РАС с использованием подвижных игр, беговой дорожки, эллиптического тренажёра и гимнастической лестницы.

              Инструктор ЛФК Гашнева Ирина Викторовна показала возможности развивающе-коррекционого комплекса с биоуправлением «Тимокко»
по реализации зрительно-моторной координации, формированию  функций самоконтроля и саморегуляции у обучающегося с расстройствами аутистического спектра. 

 

В рамках фестиваля #Люди как люди, приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, ГКОУ РО Волгодонской специальной школой-интернатом «Восхождение» и МБДОУ ДС «Парус» г.Волгодонска 5 апреля была проведена акция по ознакомлению населения города с проблемой аутизма «Аутизм рядом с нами», предусмотренная  программой сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

       Сотрудники школы-интерната «Восхождение» и детского сада «Парус» провели беседы с людьми на улицах, родителями воспитанников и раздали информационные буклеты «Что делать родителям, если у ребенка аутизм?» и «Аутизм – проблема, которой нет!».

Учитель-логопед Чередникова И.В.  5 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела мастер-класс для педагогов и родителей школы «Дети дождя».

        Ирина Валерьевна познакомила педагогов, специалистов и родителей с классификацией раннего детского аутизма, с особенностями нарушений развития детей с РАС, рассказала о внешних проявлениях детского аутизма, о видах инклюзии для таких детей и трудностях инклюзивного образования. В конце мастер-класса рассказала об имеющихся интернет-ресурсах, на которых можно найти необходимую информацию по обучению, сопровождению и реабилитации детей с РАС. 

                Директор Белоусова Татьяна Яковлевна 04.04.2022 года приняла участие в научно-практической конференции «Психолого-педагогическая реабилитация детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития» с выступлением «Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях цифровой образовательной среды», которая прошла в режиме видеоконференции.

            Конференция проводилась департаментом образования и науки города Москвы, ГАОУ ВО Московским городским педагогическим университетом и институтом специального образования и психологии.

         Основной целью научно-практической конференции было -обсуждение и анализ актуальных проблем психолого-медико-педагогической реабилитации детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития, обмен опытом, установление научных и научно-практических связей и контактов между участниками реабилитационного процесса.

              Были обозначены проблемы построения образовательной среды для детей с НОДА;  рассмотрены вопросы эффективного включения в образовательное пространство детей с ТМНР; медицинские, психологические и социальные аспекты сопровождения семьи и ребенка с двигательной патологией; а также вопросы организации и содержания междисциплинарного взаимодействия специалистов и многое другое.

     Учитель-логопед Бубукина Н.А. 4 апреля 2022 года, в рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов школы на тему: «Мультимедийные презентации в работе педагога».

Наталья Андреевна познакомила педагогов с возможностями использования мультимедийной программы Microsoft Power Pоint для создания авторских мультимедийных презентаций. Особенно это важно в обучении детей с тяжелыми множественными нарушения развития, расстройствами аутистического спектра, так так учебников для этой категории детей нет.

     В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, школьная театральная студия Олимп под руководством учителя русского языка и литературы Поляковой Татьяны Александровны подготовила литературно-музыкальное попурри «Времена года». Зрители смогли увидеть отрывки из произведений А.П.Чехова и М.М.Зощенко. Юные актеры, с расстройством аутистического спектра, смогли раскрыть свой творческий потенциал  в литературно-музыкальной постановке.

 

26.03.2022 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие  56 руководителей образовательных организаций  из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-изменения в программно-методическом обеспечении;

-о перечне организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС;

- о бесплатном доступе к цифровому образовательному контенту Минпросвещения и Минцифры (оператор проекта: Университет Иннаполис);

- о планируемых изменениях в перечне рабочих программ конструктора на платформе «Единое содержание образования»;

- о проекте «Родительский дни» ИКП РАО в рамках ФП «Современная школа» (зачем и как этим можно пользоваться);

-о списках образовательных организаций, вовлеченных в экспериментальную деятельность ИКП РАО в рамках договора о сотрудничестве.

        

17 марта 2022 года в Санкт-Петербургской торгово-промышленной палате в рамках Петербургского международного образовательного форума состоялась конференция «Цифровая трансформация образования – реалии сегодняшнего дня», которая проводилась по инициативе Комитета СПб ТПП по информационным технологиям и цифровой экономике под эгидой Национальной комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, при участии «Ассоциированных школ ЮНЕСКО». Конференция проходила в смешанном формате - очном и удаленном.

          Белоусова Татьяна Яковлевна, директор школы-интерната  «Восхождение» выступила на пленарном заседании с докладом «Обучение детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды». Она поделилась опытом цифровой трансформации специальной (коррекционной) школы и продемонстрировала наиболее перспективные цифровые технологии, внедрение которых полностью отвечает задачам цифровизации образования.

В рамках сотрудничества ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» с ИКП РАО, учитель-математики Щербакова Ирина Михайловна приняла участие в разработке примерной рабочей программы по математике основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (2 вариант АООП ООО) в соответствии с пролонгированными сроками обучения (5 – 10 кл.).

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе «Качественное образование – будущее России-2022» в номинации «Лучшая образовательная организация для детей с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями – 2022»  за комплект материалов «Построение эффективной коррекционно-развивающей среды»  (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

       ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Золотой фонд Российского образования» в номинации «Лучшая школа здоровья» за комплект материалов «Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Бубукина Н.А.).

 

         Директор института коррекционной педагогики Российской академии образования Соловьева Т.А. поблагодарила педагогический коллектив школы-интерната за активное сотрудничество и поддержку научных исследований в области образования и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

     Татьяна Александровна  поздравила коллектив школы с наступающим 2022 годом и пожелала удачного, яркого, запоминающегося, богатого на достижения и возможности Нового года, а также воплощения в жизнь новых идей и замыслов!

     20 декабря в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования завершила работу II Всероссийская конференция-совещание «Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Мероприятие, проходившее в онлайн-формате, было посвящено доведению до профессионального сообщества результатов научно-исследовательской работы, проводившейся в 2021 году сотрудниками института (с участием представителей регионов Российской Федерации) в контексте задач изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в современной образовательной и социальной среде. В его работе приняло участие в дистанционном формате около 1500 специалистов из регионов Российской Федерации.

   Основное внимание участников конференции-совещания было сконцентрировано на проблемах, связанных с клинико-психологическими факторами и педагогическими условиями, определяющими качество образования и динамику психосоциального развития современных детей различных нозологических и возрастных групп с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.

    Педагоги и узкие специалисты ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» приняли участие в ходе работы секции №2 «Этапные результаты и ближайшие перспективы клинико-психолого-педагогического изучения детей с сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата». На секции состоялось обсуждение результатов особенностей формирования «повседневных житейских навыков» детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Были представлены анализы материалов срезового исследования коммуникативной деятельности младших школьников с НОДА, итоги срезового исследования образовательных результатов, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, и др.

    Как отметил в своем выступлении заместитель директора ИКП РАО по научной работе Игорь Александрович Коробейников, результаты исследования по каждому направлению, аналитическое осмысление промежуточных результатов, уже получили свое практическое выражение в виде статей и материалов, в том числе методических, опубликованных либо подготовленных к печати в статусных профильных изданиях. «Реальные результаты произошли все ожидания. Включенность в единую тему разных подразделений института оказалась плодотворной и перспективной».

18.12.2021 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие 73 руководителя из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-создания ассоциаций для разных нозологических групп;

-организации выездных встреч на базе образовательных организаций с привлечением представителей региональных органов власти в сфере образования, других заинтересованных физических и юридических лиц (с реализацией медиаплана);

- создания рабочих групп по разработке проектов и изменений (разъяснений) в действующие нормативные акты;

- включения заинтересованных организаций в виды деятельности Института на этапе их планирования - консультирования родителей, специалистов, работы с программными материалами школ, апробации материалов Института;

- создания инициативных групп педагогов для разработки базы данных дидактических элементов, что позволит ускорить процесс создания учебных пособий, в ряде случаев учебников для разных групп детей с ОВЗ (на сегодняшний день есть острая нужда в 879 разных видов учебников, которые нужно обновить).

         В конце совещания директору Белоусовой Т.Я. и заместителю директора по КР Поздеевой Т.Н. было предложено войти состав  рабочей группы по разработке проектов и изменений в действующие нормативные акты.

       Учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна приняла участие во Всероссийской онлайн-дискуссионной площадке «Учитель-дефектолог в современной образовательной среде» с выступлением на тему: «Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с ТМНР», которая проходила 17 декабря 2021 на базе Московского государственного областного университета.

      14 декабря 2021 года состоялось заключительное совещание по КПК «Современный портрет ребенка с НОДА» (ИКП РАО). Абкович Алла Яковлевна, заведующий лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития, кандидат педагогических наук подвела итоги по результатам научного исследования современного ребенка с НОДА. Алла Яковлевна особо выделила 10 из 93 школ России, принявших участие в исследовании. В эту десятку лучших школ вошла наша школа-интернат «Восхождение»!

По итогам Международного конкурса прогрессивных идей, оригинальных начинаний, перспективной практики образования, развития и социализации младшего школьного возраста в современном полифоническом образовательном пространстве  «ФАКЕЛ»  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за комплект материалов «Развивающая предметно-практическая среда как стимул и фактор повышения эффективности коррекционной работы» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

Директор школы-интерната Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли заочное участие в XIII Международной   научно-практической конференции (Казначеевские чтения) «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», которая состоялась в Новосибирске. По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла их авторская  статья «Психолого-педагогический консилиум (ППк) как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями».

 

По итогам Международного конкурса «НАДЕЖДА ПЛАНЕТЫ», который  проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования и искусств  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ  за комплект материалов, отражающий творческий поиск и использование эффективных ресурсов для развития детей с ОВЗ «Здоровьеохранная деятельность и комплексная реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата» (авторы-разработчики – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.).

       

       

       

 

 

       

 

 

 

       С 1 ноября 2021 по 22 ноября 2021 учителя-логопеды Матреничева Н.В., Чередникова И.В., Кажурина Л.Н., Васильева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми с ТМНР, РАС в ресурсном центре поддержки людей с мультисенсорными нарушениями и их семей «Ясенева поляна». Обучение проходило по дополнительной образовательной программе «Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития».

         Курс обучения включал в себя 4 раздела:

- общие проблемы детской инвалидности;

- использование приемов сенсорной интеграции в комплексной социальной адаптации людей с множественными нарушениями развития;

- психологические основы работы с «особой» семьей;

- вопросы сексуального воспитания в развитии особых детей и подростков.

          Заместители директора по УР Макарова Е.Ю., по КР Поздеева Т.Н., ст. медсестра Семенова А.В., учителя-логопеды и учителя-дефектологи Чередникова И.В., Ивакина Е.В., Матреничева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. приняли участие в мониторинге, проводимом ФГБНУ институтом коррекционной педагогики (ИКП РАО) «Анализ факторов и условий, оказывающих влияние на состояние здоровья обучающихся с инвалидностью и ОВЗ».

        Учителя-логопеды школы-интерната Бубукина Н.А., Кажурина Л.Н., Матреничева Н.В. и Чередникова И.В. 11-12 ноября приняли заочное участие  в XXI Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании-2021» и опубликовали статью «Использование электронных ресурсов и мессенджеров в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ», где представили опыт  работы по использованию персональных сайтов и мессенджеров в период дистанционного обучения.

      Специалисты и педагоги Регионального ресурсного центра (РРЦ НОДА) в ноябре 2021 года по запросу института коррекционной педагогики Российской академии образования в ноябре 2021 года начали работу по исследованию, направленному на изучение школьной адаптации обучающихся с расстройствами аутистического спектра первого и второго года обучения. Педагогами, специалистами и  родителями были обработаны и  представлены  в обезличенном виде «инструменты»  исследования в виде файлов – анкет.

   11-12 ноября 2021 года в Москве прошел IV Всероссийский съезд дефектологов. ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» приняла участие в экспертной сессии № 4 «Разработка программ в системе общего образования (школьный возраст)». Заместитель директора по УР Макарова Е.Ю. выступила с сообщением «Особенности реализации АООП для детей с НОДА». Елена Юрьевна озвучила проблемы реализации пролонгированного обучения детей с НОДА и ЗПР. Для резолюции Съезда были внесены предложения – разработать  комплекты учебников нового поколения, в том числе электронные  (с инструкциями, дифференцированными заданиями для детей разных сочетанных патологий, желательно с иллюстрациями, фото, видео и аудио файлами), в соответствии с ФГОС и создать единый банк диагностических и других методических материалов для детей с НОДА, с учетом сочетанных патологий  по всем учебным предметам и коррекционным курсам.

    Съезд дефектологов прошел под эгидой Министерства просвещения Российской Федерации и под руководством ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», в работе приняли участие более 800 делегатов.

   На Съезде была дана оценка перспектив развития науки и практики российской дефектологии, обсуждались возможности и условия совершенствования науки и практики дефектологии в Российской Федерации.

      Заместители директора по учебной и коррекционной работе Макарова Е.Ю. и Поздеева Т.Н.  7 июля 2021 года приняли участие в онлайн-опросе ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования" (ИСРО РАО) «Изучение отношения педагогических работников к вопросам содержания общего образования», который проводился по поручению Минпросвещения России и Минобразования Ростовской области.

 

29.06.2021 педагоги ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняли участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков» по итогам 2020-2021 учебного года. Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева.

На совещании были озвучены проблемы, связанные с получением образование детей с ОВЗ различных нозологий, организацией и прохождением ГИА, набором в 1-е классы и другие «наболевшие»  вопросы.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» вошла в состав 93 образовательных организаций из 32 регионов Российской Федерации для участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», организованным Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (ИКП РАО).

23 марта 2021 г. специалисты школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В., учитель-дефектолог Ивакина Е.В., педагоги-психологи Лебедева Е.В., Войтович Л.А. приняли участие в совещании, которое проходило в онлайн-режиме. На совещании были обозначены содержательные и организационные вопросы совместной опытно-экспериментальной работы в 2021 г. с участием представителей регионов Российской Федерации. Отдельное внимание было уделено запуску программы повышения квалификации «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», адресованной участникам исследования.

В своем вступительном слове координатор проекта, доктор психологических наук, зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Наталия Викторовна Бабкина поблагодарила присутствующих за интерес к проводимому исследованию, готовность к активному участию в нем, а также отметила важность проекта как для научных, так и для практических областей психолого-педагогической деятельности. «Смысл реализуемого Институтом широкомасштабного проекта заключается в оценке изменений, которые происходят в детской популяции под влиянием различных условий, – подчеркнула она. – Наша совместная задача – выявить влияние условий и факторов, как способствующих, так и препятствующих психосоциальному развитию современных детей с ОВЗ, и на этой основе разработать необходимые рекомендации по организации и содержанию их образования, проектированию образовательных условий, оптимальных для достижения максимально возможных уровней развития, социальной адаптации и расширения жизненной перспективы детей с ОВЗ всех нозологических групп». Наталия Викторовна отметила, что участие в проекте послужит основой для совершенствования различных видов практической профессиональной деятельности представителей субъектов Российской Федерации, будет способствовать повышению профессиональной компетентности специалистов, а также повышению эффективности системы образования в регионах в целом.

Заместитель директора по экспериментальной работе и дополнительному образованию Дарья Андреевна Карпова подробно описала организационные и технические особенности проведения обучающих мероприятий по теме «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», ответила на вопросы координаторов от образовательных организаций. Дарья Андреевна подчеркнула, что Институт берет на себя обязательство по методической помощи и профессиональной поддержке образовательных организаций на протяжении всего времени проведения исследования. Вместе с тем, была обозначена и ответственность представителей образовательных организаций – участников проекта за качество проведения обследования детей и достоверность предоставляемой информации.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в рамках участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», в период с 01.03.2021г. по 20.05.2021г. приняла активное участие  в исследованиях, апробациях и  мониторингах, проводимых ИКП РАО:

- «Мониторинг специальных условий в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)»;

-«Исследование состояния здоровья обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ в отдельных образовательных организациях, осуществляющих обучение по АООП, анализ режима учебной нагрузки и организация здоровьесберегающей деятельности»;

- «Мониторинг здоровьесберегающей среды образовательной организациии (школы), реализующей АООП»;

- «Апробация программных материалов для АООП ООО ОВЗ (5,6 класс)»;

- представила обезличенные данные по результатам образования обучающихся с НОДА в 2019 году.

13 мая состоялся итоговый круглый стол по теме: «Развитие ранней помощи семьям детей с ОВЗ от 0 до 3 лет в Ростовской области». В офлайн и онлайн режиме в круглом столе участвовало более 50 специалистов в сфере особого детства, НКО, родителей.

Тематический старт сложной темы задала Фадина А.К.- исполнительный директор РБОО Центра лечебной педагогики «Особое детство» @rboo.clp , эксперт Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере. Александра Константиновна рассказала о важности поддержки ребёнка с нарушением развития ребёнка в первые годы жизни, о том, что в настоящий момент наличие методических указаний по ведению ранней помощи не работает без законодательной поддержки этой темы. А для движения в решении вопросов ранней помощи необходимо работать в межведомственном и межсекторном взаимодействии.

Выступление Юлии Богдановой-старшего менеджера КСО компании KPMG, было самым погружающим и реалистичным в тему оказания профессиональных услуги в помогающем сервисе. Программа «Уверенное начало», которая создана и финансируется компанией KPMG, является ориентиром для Ростовской команды «Росточки» в профессиональном и ценностном направлении.

Анна Лучникова, Руководитель службы домашнего визитирования программы «Уверенное начало» прилетела на круглый стол для очного участия и рассказала нам о модели и содержании ранней помощи в международных стандартах и в программе @confidentstart . Команда АНО «Центр «Содействие» благодарна Анне за супервизионное сопровождение нас в профессиональном росте.

Руководитель проекта «Росточки» Нам Людмила и супервизор проекта Ольга Прокопенко рассказали об итогах проекта реализованного благодаря поддержке Фонда президентских грантов @pgrants_ru. Услугу ранней помощи получила 41 семья детей с ОВЗ от 0 до 3 лет, сформирована профессиональная команда трансдисциплинарных консультантов ранней помощи.

Круглый стол завершило выступление специалистов МБУ Советского района г. Ростова-на-Дону «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» об услугах ранней помощи, оказываемых в данном учреждении.

     В рамках ежегодного Всемирного дня распространения информации об аутизме ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (Региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с НОДА) совместно с Управлением образования г.Волгодонска и МБУ ЦППМСП «Гармония» г.Волгодонска 1 апреля 2021 года провели межзональный семинар-совещание «Аутизм –синдром века: что должен знать педагог об инклюзивном обучении детей с РАС?» в режиме видеоконференции на платформе Zoom.

    В составе  участников и приглашенных были педагоги и специалисты г.Волгодонска, Волгодонского, Дубовского и Цимлянского районов, работающие с детьми с РАС, в том числе в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

     Цель семинара-совещания: повышение профессиональных компетенций педагогических работников, специалистов (психологов, логопедов, дефектологов) по организации сопровождения и обучения детей с РАС в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

   В рамках семинара-совещания педагогами и специалистами ГКОУ РО Волгодонской школы-интерната «Восхождение» заместителем директора по КР Поздеевой Т.Н, учителем-логопедом Чередниковой И.В., педагогом-психологом Войтович Л.А., учителем начальных классов Долгих И.И., учителем русского языка и литературы Поляковой Т.А. были освещены вопросы инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательную среду, была предложена  система комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра на примере специальной коррекционной школы,  сенсорная интеграция детей с расстройствами аутистического спектра в образовательном процессе и опыт работы педагогов по обучению детей с РАС и развитию у них коммуникативных навыков средствами театральной деятельности.

      29 марта 2021 года педагоги школы приняли участие в научно-практической конференции, проходившей в онлайн-режиме «Практика инклюзивного образования лиц с интеллектуальными нарушениями».

       Конференция была подготовлена  и проведена Департаментом образования и науки города Москвы, Государственным автономным образовательным учреждением высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

        По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла авторская  статья «Педагогический консилиум (ППк), как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (из опыта работы)»   (авторы: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н.).

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» и ГКОУ  РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА) 11 февраля 2021 года заключили договор о сотрудничестве в целях оказания научно-методической, научно-практической и информационной поддержки  по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии.

Согласно договору ФГБНУ «ИКП РАО» и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА)  обязуются:

• взаимно оказывать научно-методическую, научно-практическую и информационную помощь (каждое направление работы оформляется отдельными договорами);
• предоставлять право пользоваться фондами своих библиотек;

• своевременно решать организационные и финансовые вопросы, связанные с выполнением обязательств по данным вопросам (оформляется отдельными договорами и соглашениями сторон);

• совместно проводить научно-практические конференции, семинары и совещания по проблемам специальной психологии и коррекционной педагогики;

• осуществлять обмен информацией путем создания совместных методических пособий, методических рекомендаций, информационных изданий.