ГКОУ РО Волгодонской специальной школе-интернату «Восхождение» Международной Академией общественного признания присвоен Знак Премии «Лучшее образовательное учреждение России» за значительные успехи в интеграции общего и дополнительного образования, за внедрение в образовательный процесс технологий оздоровления и социокультурной реабилитации, а также обеспечение воспитанников умением учиться, проявлять инициативы, самостоятельность и творчество (сертификат: серия XXVIII №338, дата выдачи: 26.12.2022г.).  

Международная Академия общественного признания была создана в 2008 году по инициативе группы депутатов Государственной Думы Российской Федерации и при участии Наградной Думы геральдической палаты России, представителей деловых кругов, руководителей ведущих предприятий России и других общественных организаций. В рамках реализуемых проектов активно взаимодействует с комитетами Государственной Думы, Совета Федерации, Министерством экономического развития РФ, Министерством регионального развития РФ, Торгово-промышленными палатами РФ, с представителями федеральных органов власти, средств массовой информации.

Премия призвана отметить значительный вклад российских компаний в устойчивый рост экономики России, а также поощрить и подтвердить определенные заслуги или отметить определенную личность. 

- учитель-логопед Кажурина Л.Н. заняла I место по итогам Международного педагогического конкурса «Калейдоскоп средств, методов и форм» на базе Российского Инновационного центра образования (РИЦО) г.Москва за конкурсную работу «Использование современных компьютерных технологий на логопедических занятиях для детей с ОВЗ»;

- учитель-логопед Канкава Н.В. дипломант Всероссийского творческого конкурса «Рассударики» за конкурсную работу «Совершенствование навыка чтения у младших школьников с ЗПР на коррекционно-развивающих занятиях».

26 декабря 2022 года состоялась III Всероссийская конференция-совещание «Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Мероприятие, организаторами которого выступили Минпросвещения России и ИКП РАО, проходило в онлайн-формате.

В работе конференции приняли участие представители экспериментальных площадок ИКП РАО, региональные участники опытно-экспериментальной работы, представители образовательных организаций, специалисты органов управления образованием субъектов Российской Федерации, специалисты центров ППМС и ПМПК, научные сотрудники и представители высшей школы.

В рамках работы Конференции на секции № 2 «Этапные результаты и ближайшие перспективы клинико-психолого-педагогического изучения детей с сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата» были представлены итоги совместной, с ИКП РАО исследовательской работы по изучению современной популяции детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

В заключение работы конференции заместитель директора ИКП РАО по научной работе И.А. Коробейников отметил, что данная конференция позволяет не просто сообщить о результатах исследования, но и раскрыть новые ракурсы обучения детей с ОВЗ. «Диапазон широты охвата проблем, связанных с организацией современных подходов в помощи, диагностике, обучении, воспитании детей с ОВЗ, показал хорошие перспективы работы всех участников», - подчеркнул он.

    ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» прошла добровольную сертификацию услуг для детей и подростков и получила Знак качества «ЛУЧШЕЕ-ДЕТЯМ» за представленные материалы «Дополнительное образование как эффективное средство профориентации детей с особыми образовательными потребностями» (Постановление №16 от 28 ноября 2022 года, регистрационный № 1422L1611). 

 

 

Педагоги и узкие специалисты школы-интерната учитель начальных классов Сергеева В. Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., педагог-психолог Войтович Л. А., учитель-логопед Матреничева Н. В.  и учитель-дефектолог Ивакина Е. В.  получили сертификаты по итогам исследования обучающихся, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Исследование  проводилось при сопровождении   Института коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО).

Сертификаты подтверждают, что педагоги освоили методику сбора данных об адаптации детей с РАС, обучающихся в начальной школе и являются приложением к удостоверению о повышении квалификации, полученных ранее.

С 7 ноября 2022 года педагоги и узкие специалисты школы-интерната: Сергеева В. Б. (учитель начальных классов), Лебедева Е.В. (педагог-психолог), Войтович Л. А.(педагог-психолог), Матреничева Н. В. (учитель-логопед) и Ивакина Е. В.(учитель-дефектолог) начали исследование школьной адаптации первоклассников набора 2022-23, имеющих расстройства аутистического спектра (РАС). Исследование проводится при сопровождении   Института коррекционной педагогики (ИКП РАО).

Будет проведена диагностика проблем поведения детей с РАС, организационных навыков, усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий и факторов, влияющих на успешную адаптацию.

Также к диагностике будут были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогут выявить успешность и самостоятельность ребенка с РАС в школе.

Данные исследования будут представлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

С 17 по 21 октября в ГКОУ РО Волгодонской специальной школе-интернате «Восхождение» прошла «Неделя психологии», которая была инициирована Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России.

Педагогами-психологами Лебедевой Е. В., Войтович Л.А., Чугуновой А.Д.  были проведены занятия с элементами тренинга «Учимся управлять своими эмоциями», психологические игры, занятия в форме игры «Альтернативные способы проведения досуга вне сети интернет» для обучающихся 1-11 классов, общешкольные родительские собрания, семинары и мастер-класс для педагогов.

Основной целью всех мероприятий было создание условий, обеспечивающих формирование стрессоустойчивости у обучающихся, развитие коммуникативных навыков, установление и развитие социальных контактов.

Учитель-логопед Ивакина Е.В. подготовила победителя, ученицу 2а дополнительного класса Дурову Софью, занявшую первое место в Международной интернет-олимпиаде по литературе «Творчество А.С.Пушкина».

Учитель-логопед Канкава Н.В. подготовила победителя, ученика 5б класса Ямбулатова Александра, занявшего третье место в Международной интернет-олимпиаде по логопедии «Раз-словечко, два-словечко».

Учителя-логопеды, учителя-дефектологи, педагоги-психологи охотно делятся опытом и размещают его на различных платформах, сайтах, порталах:

- учитель-логопед Чередникова И.В. опубликовала статью «Формирование произвольных предметно-практических действий у детей с ТМНР» (образовательный портал «Академия Интеллектуального Развития свидетельство о публикации ЭЛ №ФС77»;

 

- учитель-дефектолог Ивакина Е.В. опубликовала статью «Использование нейропсихологических упражнений в коррекционной работе» (Международный центр образования и педагогики, номер сертификата СВ319639);

 

- педагог-психолог Войтович Л.А. опубликовала статью «Эмоциональное регулирование детей с расстройствами аутистического спектра» (опыт работы) (Всероссийский образовательный сайт «Детский психолог», свидетельство о публикации №1093);

 

- учитель-логопед Васильева Н.В. опубликовала статью «Нарушения дыхания и их коррекция у детей с дизартрией» (Международный портал ИНТОЛИМП, свидетельство №129800).

- учитель-логопед Чередникова И.В. заняла I место по итогам Всероссийского педагогического конкурса «Инклюзивное образование: Обучение детей с ограниченными возможностями» за конкурсную работу «Формирование произвольных предметно-практических действий у детей с ТМНР»;

- учитель-логопед Ивакина Е.В. заняла II место по итогам Всероссийского конкурса талантов в номинации «Коррекционная педагогика» за конкурсную работу «Нейропсихологический игры и упражнения на развитие крупной моторики детей с НОДА»;

 

 

- учитель-логопед Канкава Н.В. заняла II место по итогам Всероссийского конкурса «Методические разработки педагогов» за конкурсную работу «Развитие связной речи у учащихся с ЗПР»;

- учитель-логопед Ивакина Е.В. заняла III место по итогам Всероссийского конкурса «Презентация» за конкурсную работу «Нейропсихологический упражнения для развития ВПФ».

Учитель-логопед Кажурина Л.Н. заняла I место в Международном педагогическом конкурсе «Калейдоскоп средств, методов и форм в номинации «Методические разработки» за конкурсную работу «Формирование звукобуквенного анализа и синтеза младших школьников с ОНР.

Учитель-логопед Бубукина Н.А. стала победителем Международного педагогического конкурса «Калейдоскоп средств, методов и форм в номинации «Мастер-класс» за конкурсную работу «ИКТ в коррекционной работе с детьми младшего школьного возраста».

    В журнале «Российское образование» №1 2022 в рубрике «Региональные практики» опубликована статья о школе-интернате «К новым вершинам здоровья и знаний», в которой рассказывается о фундаментальных задачах, лежащих в основе деятельности Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение», о реализующихся методиках образования и здоровьесбережения.

    Журнал «Российское образование» издается с 2017 года и подробно описывает все сферы отечественного образования. Это единственное в России издание, комплексно рассказывающее о преобразованиях в одной из самых важных отраслей социальной сферы на примере успешных региональных практик. Выходит, два раза в год в формате альманаха объемом до 300 страниц. Ключевые рубрики: «Аттестат зрелости», «Контрольная работа», «Высшая школа», «Региональный опыт», «Лучший по профессии», «Планета детства», «От А до Я». Журнал сотрудничает с Министерством просвещения РФ, Министерством науки и высшего образования РФ, министерствами образования субъектов Федерации, средними специальными, высшими учебными заведениями страны. Распространяется на отраслевых мероприятиях федерального, окружного, регионального и муниципального уровней.

      С 11 октября по 17 октября 2022 года педагоги  и узкие специалисты школы-интерната учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Сергеева В.Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В. приняли участие в повторном  научном исследовании  (2 этап) "Портрет современного ребенка с НОДА".

      Исследование  прошли 20 обучающихся второго года обучения, получающих образование  по образовательным программам:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 5 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 5 чел.

   Лонгитюдное исследование проводилось с целью мониторинга динамики развития   первоклассников набора 2021-22 и .проходило под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом по трем направлениям: академические достижения,  коммуникативная деятельность и жизненные компетенции.

         Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

    ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интерната «Восхождение» 19.10.2022 года приняла участие в интерактивном вебинаре «Итоги функционирования инновационной инфраструктуры в системе образования Ростовской области и задачи на 2022-2023 учебный год», проводимом Центром непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО г. Ростова-на-Дону.

  Белоусова Татьяна Яковлевна представила опыт работы учреждения по работе инновационной площадки по теме: «Организация работы по обобщению, распространению опыта реализации инновационных идей проекта».

Учитель-дефектолог Чередникова Ирина Валерьевна, прошла курс переподготовки в размере 520 часов в Международной Американской академии Перкинс (Perkins International Academy) и получила международный диплом по направлению «Обучение детей с множественными нарушениями, включающими нарушениями зрения/слепоглухих», который включает в себя четыре учебных модуля, ориентированных на преподавателей и иных специалистов, предоставляющих дополнительные услуги определенного рода, и разработанных Perkins International для решения существующей во всем мире проблемы острого дефицита подготовленного персонала по соответствующей специальности:

1. Ученики с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухие ученики.
2. Развитие речевых и коммуникационных навыков.
3. Оценка: основа для разработки программы индивидуализированного обучения.
4. Разработка ориентированного на результат плана обучения для детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих.

Вот уже более 25 лет Международная Американская академия Перкинс (Perkins International Academy) осуществляет деятельность, направленную на повышение качества и расширение спектра услуг, предлагаемых детям с множественными нарушениями, включающими нарушения зрения, и слепоглухим детям в различных странах мира. За этот период времени они привлекли большое количество ведущих специалистов, с тем, чтобы они осуществляли подготовку профессионалов в данной области, а также обращались за содействием к специализированным институтам для реализации определенных программ, в различных странах и регионах.

Развитие программ подготовки специалистов в сфере обучения детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих Perkins International Academy начали фактически с нуля, и впоследствии постепенно вышли на уровень, предполагающий сотрудничество с университетами и государственными органами образования в различных странах мира, в том числе и с Российской Федерацией.

  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» по итогам международного конкурса «Магистр» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ  за реализацию перспективных замыслов и эффективных практик обучения, воспитания и социокультурного развития детей и молодежи в современном мире в номинации «Здоровое поколение» за программу по здоровьесбережению «Мое здоровье-мое будущее» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н., учитель-дефектолог Чередникова И.В.).

Конкурс проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры Западно-Сибирского отделения им. В.П. Казначеева. В конкурсе приняли участие работы из Астраханской, Белгородской, Иркутской, Калининградской, Кемеровской, Мурманской, Нижегородской, Новосибирской, Псковской, Ростовской, Самарской, Сахалинской, Свердловской, Тверской, Томской, Тюменской, Челябинской областей; Алтайского, Забайкальского, Красноярского, Ставропольского краев; Республики Башкортостан, Коми, Татарстан, Удмуртии; Ханты-Мансийского АО-Югра, Ямало-Ненецкого АО (Российская Федерация); Костанайской, Павлодарской области (Казахстан).

По итогам  Международного конкурса «НОВАТОР» Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за актуализацию вопросов расширения инструментальной базы образовательного процесса в номинации «Инновации» за комплект материалов «Инновационная деятельность в коррекционной школе: опыт реализации» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н.).

         Конкурс  проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры.

В рамках сотрудничества с институтом коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО) школа-интернат вошла в число участников по апробации модуля воспитательной работы по финансовой грамотности «Воспитание финансово ответственного поведения обучающихся с ОВЗ». 

В апробации примут участие обучающиеся 5а и 5б классов под руководством учителя географии Сидорченко Елены Петровны.

Исследование будет проводиться в рамках внеурочной деятельности. Апробационный материал разработан сотрудниками ФГБНУ «ИКП РАО» и включает в себя анкетирование, опросы, тестирование и иные формы.

По итогами апробации специалистами института коррекционной педагогики планируется подведение итогов совместного исследования модуля воспитательной работы по финансовой грамотности для обучающихся с ОВЗ в нашей школе.

По итогам Международного конкурса «ПРОМЕТЕЙ» Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за актуализацию вопросов повышения качества образовательного процесса в номинации «ИКТ-ресурс» за комплект материалов «Обучение детей с НОДА в условиях цифровой образовательной среды» (авторы-разработчики: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н., учитель русского языка и литературы Полякова Т.А.).

Конкурс проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования, искусств и культуры (МСА).

20.08.2022 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие  86 руководителей образовательных организаций  из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-изменения в программно-методическом обеспечении;

-о портале «Единое образовательное пространство»;

- об обновлении ФГОС для детей с интеллектуальными нарушениями;

-об участии в апробации программы воспитания;

- о получении образования длительно болеющими детьми;

- о семейной форме получения образования;

- об участии в апробации модулей финансовой грамотности;

- о создании мобильного приложения ИКП РАО.   

Директор школы-интерната Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли заочное участие в XIV Международной   научно-практической конференции (Казначеевские чтения) «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», которая состоялась в Новосибирске. По итогам конференции выпущен сборник, в который вошла их авторская статья «Цифровые образовательные ресурсы в обучении детей с ОВЗ».

http://centr-bo.ru/wp-content/uploads/2022/05/2022-май-Казначеевские-чтения.pdf

Учитель-логопед Васильева Наталья Витальевна победила во всероссийском конкурсе «Коммуникация и врожденная слепоглухота», который был организован Академией «Со-единение». Наградой послужили четыре тома серии «Коммуникация и врожденная слепоглухота» авторов Ингер Рёдбрё и Марлин Янссен (Нидерланды):

1книга - «Врожденная слепоглухота и основные принципы вмешательства»;
2книга - «Социальное взаимодействие и установление контакта»;
3 книга - «Создание значения»;

4 книга - «Переход к языку культуры».

 Серия из четырёх книг создана в поддержку людей, окружающих слепоглухих — для семей и специалистов, включенных в коммуникацию со слепоглухими людьми. Окружение — это семьи и команда специалистов, включенных в коммуникацию со слепоглухими людьми (в книгах слово «окружение» употребляется именно в этом смысле).

К изданию прилагается флеш-карта с видеоматериалами - видеопримеры с участием детей и взрослых с врожденной слепоглухотой и их видящих/слышащих партнеров, которые иллюстрируют основные идеи, которые представлены в четырех книгах.

 ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» стала лауреатом Всероссийского конкурса «500 лучших образовательных  организаций страны – 2022» в номинации «Лучшая инновационная образовательная организация – 2022».

В конкурсе приняли участие лучшие российские образовательные организации, продемонстрировавшие передовой педагогический опыт и высокие показатели качества образования.

Школа-интернат представила конкурсные материалы по реализации экспериментальной и инновационной деятельности и вошла в число награжденных  медалью «500 лучших образовательных организаций страны - 2022».

В рамках научного исследования лаборатории технологий и средств психолого-педагогической абилитации института коррекционной педагогики Российской академии образования (ИКП РАО) с 11  по 20 мая 2022 года педагогами-психологами школы-интерната «Восхождение» Войтович Л.А., Лебедевой Е.В., Назаровой О.С. и  классными руководителями Шайтан В.А. 5а кл., Лорткипанидзе Т.Т. 6а кл., Шевченко Г.Н. 7а кл., Панкратовой Т.И. 8а кл.. Прайс Т.И. 9а кл., Поляковой Т.А. 10а кл. было проведено исследование психологического благополучия обучающихся с ОВЗ 5-11-х классов, их физическая активность, а также  психофизическое благополучие воспитанников, перенесших коронавирусную инфекцию.

  В исследование были включены вопросы, анализ которых позволит получить представление о психологическом состоянии и особенностях социальной адаптации ребенка в образовательной организации. Эти данные необходимы для организации соответствия условий среды и содержания обучения детей с особыми образовательными потребностями и индивидуально-личностными характеристиками, а также для оптимизации условий обучения и воспитания.

В анкетировании приняли участие  65 обучающихся, 12 педагогов и 47 родителей.

    26 апреля 2022г. и 11 мая 2022г. на базе  Управления образования г. Волгодонска  состоялись заседания дискуссионных площадок «Создание условий для получения образования детей с ТМНР».

    Организаторами мероприятия выступили: Управление образования г.Волгодонска и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата).

   В работе дискуссионных площадок приняли участие заместители директора по УВР, педагоги, педагоги-психологи муниципальных школ города, в которых обучаются дети с тяжелыми множественными нарушениями развития и представители школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Татьяна Николаевна и заместитель директора по УР Макарова Елена Юрьевна.

  Обсуждался широкий спектр вопросов по актуальным проблемам создания условий для получения качественного образования и оказания комплексной помощи детям с тяжелыми множественными нарушениями развития.

    Работа дискуссионных площадок прошла в атмосфере общей заинтересованности и широкого обсуждения представленных проблем.

В рамках сотрудничества школы-интерната «Восхождение» с ИКП РАО, учитель-математики Щербакова Ирина Михайловна приняла участие в разработке тематического планирования по алгебре и геометрии  9-10 кл. в соответствии с рабочей программой основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата  (2 вариант АООП ООО)  учебного предмета «Математика».

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма воспитатель Пискунова Ирина Александровна провела классный час в 6-7 классах «Мы просто другие».  После просмотра видеофильма «Мы просто другие» ребята, порассуждали кто такие «люди дождя» и вместе сформулировали правила общения с людьми с расстройствами аутистического спектра. Все единодушно приняли для себя решение, при необходимости, помогать взрослым и детям с аутизмом.

Обучающиеся школы-интерната приняли участие в акции «Подарок своими руками», которую организовал и провел институт коррекционной педагогики (ИКП РАО). Акция была организована с целью популяризации творческих возможностей детей с ОВЗ и продвижения имиджа школ-интернатов.  Детские работы (вышивка лентами «Ирисы», бисероплетение, глина «Свидание под березой», вышивка гладью «Вдохновение», работа из бисера «Бисерные фантазии») уже получены в Москве и будут преподнесены в качестве подарков ответственным лицам органов власти, федеральных и региональных органов управления образования на значимых мероприятиях ИКП РАО.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителем Адаменко Натальей Владимировной в 9б классе был проведен открытый урок «Дикие и домашние животные».

    На уроке дети находили существенные признаки домашних и диких животных, сравнивали их, устанавливали связь между домашними животными и продукцией, получаемой от них. Ребята с удовольствием выполняли различные задания: отгадывали загадки, играли в игры, раскрашивали животных в соответствующие цвета.

В рамках «Недели психологии», проводимой Департаментом государственной политики в сфере защиты прав детей Минпросвещения России педагогом-психологом Лебедевой Е. В.  были проведены тренинговые занятия «Повелители эмоций» с обучающимся   1а-5а классов.

    Прохождение увлекательных квестов способствовало развитию у ребят коммуникативных навыков, кооперации, позволяющей обеспечить условия для взаимной поддержки, свободного общения, эффективного разрешения возникающих противоречий, закреплению навыков понимания эмоционального состояния другого, развитию стрессоустойчивости, установлению и развитию социальных контактов.

     В рамках «Недели психологии» в период с 18 по 22 апреля 2022 г. педагог-психолог Л.А. Войтович провела мероприятия по психологическому просвещению обучающихся старших классов. Были проведены занятия с элементами тренинга «Властелин своих эмоций».

      Ребята познакомились с умением выражать и оценивать эмоции и чувства свои и другого человека. Были показаны возможные способы, обеспечивающие формирование стрессоустойчивости в разных ситуациях. Также предложены ресурсы где можно получить психологическую помощь.

    Педагог-психолог Назарова О.С. в рамках «Недели  психологии» провела тренинговое занятие «Я учусь владеть собой» .

   В связи с эмоциональной нестабильностью, детям с нарушением интеллекта трудно контролировать свои эмоции. Тренинговое занятие  было направленно на создание положительного эмоционального настроения и атмосферы, закрепление навыков понимания эмоционального состояния другого человека  и умение выражать свое.

   Ольга Сергеевна  использовала эффективные и доступные приемы работы с детьми с ментальными нарушениями.

В рамках фестиваля "Люди, как люди", приуроченного ко Всемирному дню распространения информации воспитателем Белинской И.Л. был проведён мастер-класс «Вышивка без границ» с воспитанницей 8в класса Рацкевич Ариной.

      Детям с аутизмом очень полезны активности на тонкую (мелкую) моторику, потому что это хорошо успокаивает, совершенствует ловкость и точность движений, улучшает внимание, память, помогает научиться терпению и усидчивости. Арина освоила три вида вышивки: алмазная, крестом и бисером. Начинала она с простых работ - узоры, цветы, потом Арина перешла на более сложные, используя различные техники.  На сегодняшний день девочка отдает предпочтение «алмазной вышивке» и получает огромное удовольствие от этого вида творчества.

Педагог-психолог Войтович Л.А.  21 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела занятие по активизации межполушарного взаимодействия, которое прошло в игровой форме. Людмила Анатольевна использовала кинезиологические технологии, направленные на развитие и гармонизацию нервной системы детей с РАС.

     Использование в коррекционной работе элементов кинезиологии помогает развивать тело, повышает стрессоустойчивость организма, синхронизирует работу полушарий, улучшает мыслительную деятельность, память и внимание, облегчает процесс чтения и письма, развивает творческие способности ребенка.

    Кинезиологические технологии помогают нашим особенным детям с расстройством аутистического спектра благополучно и гармонично развиваться.

Учитель -логопед Канкава Н.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела тренинг для педагогов «Формирование коммуникативных навыков в играх с детьми с РАС».

    Дети с РАС видят мир по-другому, они не любят контактировать с обществом, имеют недостаточно активную избирательность в контактах со средой и людьми и, зачастую, не пользуются ни речью, ни вербальными средствами коммуникации. Все это сильно ограничивает социальные контакты детей с аутизмом.

      Надежда Васильевна показала наиболее эффективные и доступные способы формирования коммуникативных способностей у детей с РАС через игровую деятельность.  

Педагог-психолог Лебедева Е.В. 19 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме    аутизма, провела      мастер-класс по развитию и совершенствованию способности к успешной коммуникации у детей с РАС с помощью проекционных технологий дополненной реальности «Песочная терапия как средство коррекции тревожности и встраивание межличностных отношений у детей с РАС».

       Мастер-класс был представлен в виде игрового квеста «Песочные прятки», направленный на формирование навыков концентрации внимания, регуляции мышечного напряжения, расслабления, успешной коммуникации у детей с РАС.

      «Песочные прятки»      в очередной раз показали свою эффективность снятия внутреннего напряжения, ощущения чувства свободы, безопасности и самовыражения.

 

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителями и воспитателями нашей школы была организована выставка рисунков и поделок детей с РАС.

        На выставке были представлены работы в разных техниках: алмазная вышивка, вышивка бисером и крестиком, аппликация из бумаги, фетра, фоамирана, ткани, композиция из цветов.

      Юные художники, с расстройством аутистического спектра, смогли поделиться своими чувствами и восприятием окружающего мира, показать свой творческий потенциал в декоративно-прикладном искусстве.

     Все работы получились яркие, неповторимые. Они в полной мере передают талант, радость, веселье, счастье, и хорошее настроение наших «особых художников».

 

Педагог-психолог Войтович Л.А., в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, 15 апреля провела мастер-класс на тему «Эмоциональная регуляция детей с расстройством аутистического спектра».

   Людмила Анатольевна рассказала об эмоциях и эмоциональном реагировании детей с расстройствами аутистического спектра на разные ситуации. Поделилась опытом работы по обучению этих детей пониманию своих и чужих эмоций, формированию эмпатии и сопереживания.

В апреле 2022 года педагогами-психологами Лебедевой Е.В., Войтович Л.А., учителем-логопедом Матреничевой Н.В., учителем-дефектологом Ивакиной Е.В. и учителем начальных классов Сергеевой В.Б. в рамках лонгитюдного исследования «Школьная адаптация детей с РАС» было проведено исследование эмоционального благополучия, проблем поведения, организационных навыков, деятельности, динамики школьной адаптации группы детей с РАС, которая начала обучение в первом классе в сентябре 2021 года.

  Также к диагностике были подключены родители, которые при помощи анкетирования помогали выявлять успешность, самостоятельность, степень усилий, необходимых ребенку для выполнения домашних заданий, факторы, влияющие на успешную адаптацию ребенка с РАС в школе.

   Данные исследования предоставлены в ИКП РАО в обезличенном виде.

   В конце мая специалистами института коррекционной педагогики планируется подведение итогов совместного исследования, касающихся обучения и воспитания детей с РАС в нашей школе.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, учителем-дефектологом Чередниковой Ириной Валерьевной 14 апреля был проведен мастер-класс для педагогов школы-интерната по формированию и развитию у обучающихся с РАС навыков глобального чтения «Учусь читать словами!».

        Ирина Валерьевна познакомила коллег с различными методами формирования навыка чтения: звуковым, складовым, полуглобальным и глобальным. Важным моментом является то, что метод глобального чтения открывает для неговорящих детей, в том числе и детей с РАС, возможности и пути дальнейшего развития и формирования навыков коммуникации и общения.

Учитель-дефектолог Ивакина Е.В. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов и родителей «Использование ТИКО конструктора в познавательном развитии детей с РАС».

     «ТИКО» – это трансформируемый игровой конструктор для обучения. Конструктор представляет набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. Использование современного ТИКО-конструктора позволяет знакомить с геометрическими фигурами, с основным спектром цветов, кроме того развивает творческие способности, формирует навыки пространственного, абстрактного и логического мышления, развивает мелкую моторику пальцев рук, благодаря необычному соединению, также формирует умение следовать образцу. Кроме того, данный конструктор позволяет осуществлять как плоскостное конструирование, так и объемное. Поэтому сконструировать можно бесконечное количество игровых фигур, что вызывает желание и интерес со стороны ребенка к этому конструктору.

     Екатерина Вячеславовна познакомила педагогов и родителей с приемами работы с конструктором ТИКО, потому что это огромная возможность для творческой самореализации как детей с РАС, так и для педагогов в создании методических разработок, пособий и многого другого.

В рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, воспитателем Строевой Е.В. 12 апреля был проведен мастер – класс в технике пластилинографии «Волшебная мастерская» с воспитанником 4б класса Смага Иваном.

      Работа с пластилином – занятие не только интересное, но и чрезвычайно полезное для детей с расстройством аутистического спектра. Этот пластичный материал предоставляет прекрасную возможность для развития творчества, фантазии и тонкой моторики пальцев рук. Пластилин мягок, пластичен, имеет много цветов и оттенков, его можно многократно использовать.

    Елена Владимировна показала возможности пластилинографии, приемы лепки пластилином выпуклых, рельефных фигур на картоне. Она использовала  дополнительные материалы – бисер, бусинки, природный и бросовый материал. 

 

Педагог-психолог Войтович Л.А.  11 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела индивидуальное открытое занятие с элементами тренинга «Солнечный зайчик» по развитию сенсорной системы у ребенка с расстройством аутистического спектра.

       На занятии Людмила Анатольевна последовательно работала над развитием сенсорных систем ребенка с РАС. В качестве стимулов использовала в первую очередь лицо и ладони рук, положение тела в пространстве и различные звуки. Очень важно достичь сенсорной интеграции стимулов по трем сенсорным направлениям (зрительному, слуховому и тактильному), потому что это ведет к снижению тревожности в восприятии внешнего мира, к улучшению коммуникативных возможностей, к общей нормализации эмоционального состояния и увеличению объема произвольных действий.

 

Федеральным методическим объединением по общему образованию 18 марта 2022 года одобрены Примерные адаптированные основные образовательные программы основного общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программы для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, с тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития и расстройствами аутистического спектра размещены на сайте государственной информационной системы "РЕЕСТР ПРИМЕРНЫХ ОСНОВНЫХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ" по адресу https://fgosreestr.ru .

Педагоги школы-интерната «Восхождение», в рамках сотрудничества с ИКП РАО (институтом коррекционной педагогики), принимали активное участие в разработке и апробации ПАООП для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Учитель русского языка и литературы  Полякова Т.А. в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела литературный веб-квест с использованием скрайбинг технологии на тему «Топонимический Санкт-Петербург Н.В. Гоголя».

Под руководством Татьяны Александровны обучающиеся,  в том числе и дети с РАС, подготовили и представили различные проекты, посвященные произведениям Н.В. Гоголя.

С 20 декабря 2021 года школа-интернат принимает участие в научном исследовании «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата».

В исследование  включены 20 первоклассников, обучающихся по:      АООП НОДА, вариант 6.2.-10 чел.; АООП НОДА, вариант 6.3.- 6 чел. и АООП НОДА, вариант 6.4. – 4 чел. Лонгитюдное исследование проходит под контролем института коррекционной педагогики и в соответствии с рекомендуемым диагностическим комплексом.

Очередное лонгитюдное исследование с февраля 2022 года по апрель 2022 осуществили учителя начальных классов Дорошева Н.В., Безрукова Т.А., Сергеева В.Б., педагог-психолог Лебедева Е.В., учитель-дефектолог Чередникова И.В. и учитель-логопед Канава Н.В.

         Данные исследования  предоставлены  в ИКП РАО в обезличенном виде.

Руководитель школьного музея «Мужество» Мутных О.А. 7 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела музейный урок «С чего начинается Родина».

       На уроке было дано глубокое смысловое понятие слову Родина. Мутных О.А. рассказала обучающимся о том, что у человека одна родная мать и Родина у него одна. Крепко любили и любят свою Родину русские люди. Они сложили о ней много песен, стихов рассказов, пословиц, поговорок, которые были представлены на выставке книг о Родине «…если что-то в мире вечно, то это Родина моя». Вместе с детьми вспомнили и послушали песни и рассказы  о Родине, посоревновались в знании пословиц и поговорок.

         В течении занятия, обучающиеся вместе с педагогом  пришли к выводу, что Родина начинается с тёплых нежных материнских рук, с белой берёзки у воды, что это и первые весенние цветы,  и весенняя песня скворца, и мчащийся поезд вдали, и живописный закат, и добрые, хорошие, верные друзья, и любимые родные люди– это всё наше Родина!

         На уроке в школьном музее «Мужество» О.А. Мутных создала условия для формирования духовных ценностей, основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, свой народ, его историю, свершения, открытия, достижения и победы.

В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма,  инструкторами ЛФК Витченко Н.А., Гашневой И.В., Васильевым С.С. проведены открытые индивидуальные занятия лечебной физической культурой с детьми с расстройствами аутистического спектра.

              Для каждого ребенка с РАС инструкторами ЛФК разрабатываются   специальные курсы занятий лечебной физкультуры с учетом их физической формы, типа и стадии заболевания.

Инструктор ЛФК Витченко Наталья Алексеевна показала приемы  развития локомоторных движений и формирования восприятия собственного тела и его положения в пространстве  у ребенка с РАС с использованием тренажёра Гросса.

              Васильев Станислав Сергеевич  работал  над коррекцией нарушений двигательной сферы и психомоторики у ребенка с РАС с использованием подвижных игр, беговой дорожки, эллиптического тренажёра и гимнастической лестницы.

              Инструктор ЛФК Гашнева Ирина Викторовна показала возможности развивающе-коррекционого комплекса с биоуправлением «Тимокко»
по реализации зрительно-моторной координации, формированию  функций самоконтроля и саморегуляции у обучающегося с расстройствами аутистического спектра. 

 

В рамках фестиваля #Люди как люди, приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, ГКОУ РО Волгодонской специальной школой-интернатом «Восхождение» и МБДОУ ДС «Парус» г.Волгодонска 5 апреля была проведена акция по ознакомлению населения города с проблемой аутизма «Аутизм рядом с нами», предусмотренная  программой сетевого взаимодействия образовательных учреждений.

       Сотрудники школы-интерната «Восхождение» и детского сада «Парус» провели беседы с людьми на улицах, родителями воспитанников и раздали информационные буклеты «Что делать родителям, если у ребенка аутизм?» и «Аутизм – проблема, которой нет!».

Учитель-логопед Чередникова И.В.  5 апреля 2022 года, в рамках фестиваля «Люди как люди», приуроченного ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма провела мастер-класс для педагогов и родителей школы «Дети дождя».

        Ирина Валерьевна познакомила педагогов, специалистов и родителей с классификацией раннего детского аутизма, с особенностями нарушений развития детей с РАС, рассказала о внешних проявлениях детского аутизма, о видах инклюзии для таких детей и трудностях инклюзивного образования. В конце мастер-класса рассказала об имеющихся интернет-ресурсах, на которых можно найти необходимую информацию по обучению, сопровождению и реабилитации детей с РАС. 

                Директор Белоусова Татьяна Яковлевна 04.04.2022 года приняла участие в научно-практической конференции «Психолого-педагогическая реабилитация детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития» с выступлением «Обучение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в условиях цифровой образовательной среды», которая прошла в режиме видеоконференции.

            Конференция проводилась департаментом образования и науки города Москвы, ГАОУ ВО Московским городским педагогическим университетом и институтом специального образования и психологии.

         Основной целью научно-практической конференции было -обсуждение и анализ актуальных проблем психолого-медико-педагогической реабилитации детей с двигательной патологией и с тяжелыми множественными нарушениями развития, обмен опытом, установление научных и научно-практических связей и контактов между участниками реабилитационного процесса.

              Были обозначены проблемы построения образовательной среды для детей с НОДА;  рассмотрены вопросы эффективного включения в образовательное пространство детей с ТМНР; медицинские, психологические и социальные аспекты сопровождения семьи и ребенка с двигательной патологией; а также вопросы организации и содержания междисциплинарного взаимодействия специалистов и многое другое.

     Учитель-логопед Бубукина Н.А. 4 апреля 2022 года, в рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, провела мастер-класс для педагогов школы на тему: «Мультимедийные презентации в работе педагога».

Наталья Андреевна познакомила педагогов с возможностями использования мультимедийной программы Microsoft Power Pоint для создания авторских мультимедийных презентаций. Особенно это важно в обучении детей с тяжелыми множественными нарушения развития, расстройствами аутистического спектра, так так учебников для этой категории детей нет.

     В рамках фестиваля  «Люди как люди», приуроченного  ко Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма, школьная театральная студия Олимп под руководством учителя русского языка и литературы Поляковой Татьяны Александровны подготовила литературно-музыкальное попурри «Времена года». Зрители смогли увидеть отрывки из произведений А.П.Чехова и М.М.Зощенко. Юные актеры, с расстройством аутистического спектра, смогли раскрыть свой творческий потенциал  в литературно-музыкальной постановке.

 

26.03.2022 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие  56 руководителей образовательных организаций  из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-изменения в программно-методическом обеспечении;

-о перечне организаций, осуществляющих научно-методическое и методическое обеспечение образовательной деятельности по реализации основных общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС;

- о бесплатном доступе к цифровому образовательному контенту Минпросвещения и Минцифры (оператор проекта: Университет Иннаполис);

- о планируемых изменениях в перечне рабочих программ конструктора на платформе «Единое содержание образования»;

- о проекте «Родительский дни» ИКП РАО в рамках ФП «Современная школа» (зачем и как этим можно пользоваться);

-о списках образовательных организаций, вовлеченных в экспериментальную деятельность ИКП РАО в рамках договора о сотрудничестве.

        

17 марта 2022 года в Санкт-Петербургской торгово-промышленной палате в рамках Петербургского международного образовательного форума состоялась конференция «Цифровая трансформация образования – реалии сегодняшнего дня», которая проводилась по инициативе Комитета СПб ТПП по информационным технологиям и цифровой экономике под эгидой Национальной комиссии РФ по делам ЮНЕСКО, при участии «Ассоциированных школ ЮНЕСКО». Конференция проходила в смешанном формате - очном и удаленном.

          Белоусова Татьяна Яковлевна, директор школы-интерната  «Восхождение» выступила на пленарном заседании с докладом «Обучение детей с ОВЗ в условиях цифровой образовательной среды». Она поделилась опытом цифровой трансформации специальной (коррекционной) школы и продемонстрировала наиболее перспективные цифровые технологии, внедрение которых полностью отвечает задачам цифровизации образования.

В рамках сотрудничества ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» с ИКП РАО, учитель-математики Щербакова Ирина Михайловна приняла участие в разработке примерной рабочей программы по математике основного общего образования для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (2 вариант АООП ООО) в соответствии с пролонгированными сроками обучения (5 – 10 кл.).

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе «Качественное образование – будущее России-2022» в номинации «Лучшая образовательная организация для детей с особыми образовательными потребностями и индивидуальными возможностями – 2022»  за комплект материалов «Построение эффективной коррекционно-развивающей среды»  (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

       ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» заняла I место во Всероссийском конкурсе Национальной премии «Золотой фонд Российского образования» в номинации «Лучшая школа здоровья» за комплект материалов «Комплексная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Бубукина Н.А.).

 

         Директор института коррекционной педагогики Российской академии образования Соловьева Т.А. поблагодарила педагогический коллектив школы-интерната за активное сотрудничество и поддержку научных исследований в области образования и реабилитации детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

     Татьяна Александровна  поздравила коллектив школы с наступающим 2022 годом и пожелала удачного, яркого, запоминающегося, богатого на достижения и возможности Нового года, а также воплощения в жизнь новых идей и замыслов!

     20 декабря в Институте коррекционной педагогики Российской академии образования завершила работу II Всероссийская конференция-совещание «Клинико-психолого-педагогическое исследование современных детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью». Мероприятие, проходившее в онлайн-формате, было посвящено доведению до профессионального сообщества результатов научно-исследовательской работы, проводившейся в 2021 году сотрудниками института (с участием представителей регионов Российской Федерации) в контексте задач изучения детей с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью в современной образовательной и социальной среде. В его работе приняло участие в дистанционном формате около 1500 специалистов из регионов Российской Федерации.

   Основное внимание участников конференции-совещания было сконцентрировано на проблемах, связанных с клинико-психологическими факторами и педагогическими условиями, определяющими качество образования и динамику психосоциального развития современных детей различных нозологических и возрастных групп с ограниченными возможностями здоровья и с инвалидностью.

    Педагоги и узкие специалисты ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» приняли участие в ходе работы секции №2 «Этапные результаты и ближайшие перспективы клинико-психолого-педагогического изучения детей с сенсорными нарушениями и нарушениями опорно-двигательного аппарата». На секции состоялось обсуждение результатов особенностей формирования «повседневных житейских навыков» детей и подростков с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Были представлены анализы материалов срезового исследования коммуникативной деятельности младших школьников с НОДА, итоги срезового исследования образовательных результатов, обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата, и др.

    Как отметил в своем выступлении заместитель директора ИКП РАО по научной работе Игорь Александрович Коробейников, результаты исследования по каждому направлению, аналитическое осмысление промежуточных результатов, уже получили свое практическое выражение в виде статей и материалов, в том числе методических, опубликованных либо подготовленных к печати в статусных профильных изданиях. «Реальные результаты произошли все ожидания. Включенность в единую тему разных подразделений института оказалась плодотворной и перспективной».

18.12.2021 администрация ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняла участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков». Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева. Во встрече приняли участие 73 руководителя из разных субъектов Российской Федерации.

На совещании были рассмотрены вопросы:

-создания ассоциаций для разных нозологических групп;

-организации выездных встреч на базе образовательных организаций с привлечением представителей региональных органов власти в сфере образования, других заинтересованных физических и юридических лиц (с реализацией медиаплана);

- создания рабочих групп по разработке проектов и изменений (разъяснений) в действующие нормативные акты;

- включения заинтересованных организаций в виды деятельности Института на этапе их планирования - консультирования родителей, специалистов, работы с программными материалами школ, апробации материалов Института;

- создания инициативных групп педагогов для разработки базы данных дидактических элементов, что позволит ускорить процесс создания учебных пособий, в ряде случаев учебников для разных групп детей с ОВЗ (на сегодняшний день есть острая нужда в 879 разных видов учебников, которые нужно обновить).

         В конце совещания директору Белоусовой Т.Я. и заместителю директора по КР Поздеевой Т.Н. было предложено войти состав  рабочей группы по разработке проектов и изменений в действующие нормативные акты.

       Учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна приняла участие во Всероссийской онлайн-дискуссионной площадке «Учитель-дефектолог в современной образовательной среде» с выступлением на тему: «Использование методов альтернативной коммуникации в работе с детьми с ТМНР», которая проходила 17 декабря 2021 на базе Московского государственного областного университета.

      14 декабря 2021 года состоялось заключительное совещание по КПК «Современный портрет ребенка с НОДА» (ИКП РАО). Абкович Алла Яковлевна, заведующий лабораторией образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития, кандидат педагогических наук подвела итоги по результатам научного исследования современного ребенка с НОДА. Алла Яковлевна особо выделила 10 из 93 школ России, принявших участие в исследовании. В эту десятку лучших школ вошла наша школа-интернат «Восхождение»!

По итогам Международного конкурса прогрессивных идей, оригинальных начинаний, перспективной практики образования, развития и социализации младшего школьного возраста в современном полифоническом образовательном пространстве  «ФАКЕЛ»  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ за комплект материалов «Развивающая предметно-практическая среда как стимул и фактор повышения эффективности коррекционной работы» (авторы – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В.).

Директор школы-интерната Белоусова Т.Я. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. приняли заочное участие в XIII Международной   научно-практической конференции (Казначеевские чтения) «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики», которая состоялась в Новосибирске. По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла их авторская  статья «Психолого-педагогический консилиум (ППк) как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями».

 

По итогам Международного конкурса «НАДЕЖДА ПЛАНЕТЫ», который  проводился под эгидой Международной славянской академии наук, образования и искусств  ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» награждена ЗОЛОТОЙ МЕДАЛЬЮ  за комплект материалов, отражающий творческий поиск и использование эффективных ресурсов для развития детей с ОВЗ «Здоровьеохранная деятельность и комплексная реабилитация детей с нарушением опорно-двигательного аппарата» (авторы-разработчики – директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по КР Поздеева Т.Н.).

       

       

       

 

 

       

 

 

 

       С 1 ноября 2021 по 22 ноября 2021 учителя-логопеды Матреничева Н.В., Чередникова И.В., Кажурина Л.Н., Васильева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. прошли курсы повышения квалификации по работе с детьми с ТМНР, РАС в ресурсном центре поддержки людей с мультисенсорными нарушениями и их семей «Ясенева поляна». Обучение проходило по дополнительной образовательной программе «Актуальные вопросы психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями развития».

         Курс обучения включал в себя 4 раздела:

- общие проблемы детской инвалидности;

- использование приемов сенсорной интеграции в комплексной социальной адаптации людей с множественными нарушениями развития;

- психологические основы работы с «особой» семьей;

- вопросы сексуального воспитания в развитии особых детей и подростков.

          Заместители директора по УР Макарова Е.Ю., по КР Поздеева Т.Н., ст. медсестра Семенова А.В., учителя-логопеды и учителя-дефектологи Чередникова И.В., Ивакина Е.В., Матреничева Н.В., педагог-психолог Лебедева Е.В. приняли участие в мониторинге, проводимом ФГБНУ институтом коррекционной педагогики (ИКП РАО) «Анализ факторов и условий, оказывающих влияние на состояние здоровья обучающихся с инвалидностью и ОВЗ».

        Учителя-логопеды школы-интерната Бубукина Н.А., Кажурина Л.Н., Матреничева Н.В. и Чередникова И.В. 11-12 ноября приняли заочное участие  в XXI Южно-Российской межрегиональной научно-практической конференции-выставке «Информационные технологии в образовании-2021» и опубликовали статью «Использование электронных ресурсов и мессенджеров в организации дистанционного обучения детей с ОВЗ», где представили опыт  работы по использованию персональных сайтов и мессенджеров в период дистанционного обучения.

      Специалисты и педагоги Регионального ресурсного центра (РРЦ НОДА) в ноябре 2021 года по запросу института коррекционной педагогики Российской академии образования в ноябре 2021 года начали работу по исследованию, направленному на изучение школьной адаптации обучающихся с расстройствами аутистического спектра первого и второго года обучения. Педагогами, специалистами и  родителями были обработаны и  представлены  в обезличенном виде «инструменты»  исследования в виде файлов – анкет.

   11-12 ноября 2021 года в Москве прошел IV Всероссийский съезд дефектологов. ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» приняла участие в экспертной сессии № 4 «Разработка программ в системе общего образования (школьный возраст)». Заместитель директора по УР Макарова Е.Ю. выступила с сообщением «Особенности реализации АООП для детей с НОДА». Елена Юрьевна озвучила проблемы реализации пролонгированного обучения детей с НОДА и ЗПР. Для резолюции Съезда были внесены предложения – разработать  комплекты учебников нового поколения, в том числе электронные  (с инструкциями, дифференцированными заданиями для детей разных сочетанных патологий, желательно с иллюстрациями, фото, видео и аудио файлами), в соответствии с ФГОС и создать единый банк диагностических и других методических материалов для детей с НОДА, с учетом сочетанных патологий  по всем учебным предметам и коррекционным курсам.

    Съезд дефектологов прошел под эгидой Министерства просвещения Российской Федерации и под руководством ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», в работе приняли участие более 800 делегатов.

   На Съезде была дана оценка перспектив развития науки и практики российской дефектологии, обсуждались возможности и условия совершенствования науки и практики дефектологии в Российской Федерации.

      Заместители директора по учебной и коррекционной работе Макарова Е.Ю. и Поздеева Т.Н.  7 июля 2021 года приняли участие в онлайн-опросе ФГБНУ "Институт стратегии развития образования Российской академии образования" (ИСРО РАО) «Изучение отношения педагогических работников к вопросам содержания общего образования», который проводился по поручению Минпросвещения России и Минобразования Ростовской области.

 

29.06.2021 педагоги ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение»  приняли участие в онлайн-совещании в формате «без галстуков» по итогам 2020-2021 учебного года. Ведущий встречи -директор ФГБНУ «ИКП РАО» Татьяна Александровна Соловьева.

На совещании были озвучены проблемы, связанные с получением образование детей с ОВЗ различных нозологий, организацией и прохождением ГИА, набором в 1-е классы и другие «наболевшие»  вопросы.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» вошла в состав 93 образовательных организаций из 32 регионов Российской Федерации для участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», организованным Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» (ИКП РАО).

23 марта 2021 г. специалисты школы-интерната «Восхождение» заместитель директора по КР Поздеева Т.Н., учитель-логопед Чередникова И.В., учитель-дефектолог Ивакина Е.В., педагоги-психологи Лебедева Е.В., Войтович Л.А. приняли участие в совещании, которое проходило в онлайн-режиме. На совещании были обозначены содержательные и организационные вопросы совместной опытно-экспериментальной работы в 2021 г. с участием представителей регионов Российской Федерации. Отдельное внимание было уделено запуску программы повышения квалификации «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», адресованной участникам исследования.

В своем вступительном слове координатор проекта, доктор психологических наук, зав. лабораторией образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития Наталия Викторовна Бабкина поблагодарила присутствующих за интерес к проводимому исследованию, готовность к активному участию в нем, а также отметила важность проекта как для научных, так и для практических областей психолого-педагогической деятельности. «Смысл реализуемого Институтом широкомасштабного проекта заключается в оценке изменений, которые происходят в детской популяции под влиянием различных условий, – подчеркнула она. – Наша совместная задача – выявить влияние условий и факторов, как способствующих, так и препятствующих психосоциальному развитию современных детей с ОВЗ, и на этой основе разработать необходимые рекомендации по организации и содержанию их образования, проектированию образовательных условий, оптимальных для достижения максимально возможных уровней развития, социальной адаптации и расширения жизненной перспективы детей с ОВЗ всех нозологических групп». Наталия Викторовна отметила, что участие в проекте послужит основой для совершенствования различных видов практической профессиональной деятельности представителей субъектов Российской Федерации, будет способствовать повышению профессиональной компетентности специалистов, а также повышению эффективности системы образования в регионах в целом.

Заместитель директора по экспериментальной работе и дополнительному образованию Дарья Андреевна Карпова подробно описала организационные и технические особенности проведения обучающих мероприятий по теме «Методология и технологии психолого-педагогического изучения детей с ограниченными возможностями здоровья», ответила на вопросы координаторов от образовательных организаций. Дарья Андреевна подчеркнула, что Институт берет на себя обязательство по методической помощи и профессиональной поддержке образовательных организаций на протяжении всего времени проведения исследования. Вместе с тем, была обозначена и ответственность представителей образовательных организаций – участников проекта за качество проведения обследования детей и достоверность предоставляемой информации.

ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в рамках участия в проекте «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью», в период с 01.03.2021г. по 20.05.2021г. приняла активное участие  в исследованиях, апробациях и  мониторингах, проводимых ИКП РАО:

- «Мониторинг специальных условий в образовательных организациях, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА)»;

-«Исследование состояния здоровья обучающихся с инвалидностью и с ОВЗ в отдельных образовательных организациях, осуществляющих обучение по АООП, анализ режима учебной нагрузки и организация здоровьесберегающей деятельности»;

- «Мониторинг здоровьесберегающей среды образовательной организациии (школы), реализующей АООП»;

- «Апробация программных материалов для АООП ООО ОВЗ (5,6 класс)»;

- представила обезличенные данные по результатам образования обучающихся с НОДА в 2019 году.

13 мая состоялся итоговый круглый стол по теме: «Развитие ранней помощи семьям детей с ОВЗ от 0 до 3 лет в Ростовской области». В офлайн и онлайн режиме в круглом столе участвовало более 50 специалистов в сфере особого детства, НКО, родителей.

Тематический старт сложной темы задала Фадина А.К.- исполнительный директор РБОО Центра лечебной педагогики «Особое детство» @rboo.clp , эксперт Совета при Правительстве РФ по вопросам попечительства в социальной сфере. Александра Константиновна рассказала о важности поддержки ребёнка с нарушением развития ребёнка в первые годы жизни, о том, что в настоящий момент наличие методических указаний по ведению ранней помощи не работает без законодательной поддержки этой темы. А для движения в решении вопросов ранней помощи необходимо работать в межведомственном и межсекторном взаимодействии.

Выступление Юлии Богдановой-старшего менеджера КСО компании KPMG, было самым погружающим и реалистичным в тему оказания профессиональных услуги в помогающем сервисе. Программа «Уверенное начало», которая создана и финансируется компанией KPMG, является ориентиром для Ростовской команды «Росточки» в профессиональном и ценностном направлении.

Анна Лучникова, Руководитель службы домашнего визитирования программы «Уверенное начало» прилетела на круглый стол для очного участия и рассказала нам о модели и содержании ранней помощи в международных стандартах и в программе @confidentstart . Команда АНО «Центр «Содействие» благодарна Анне за супервизионное сопровождение нас в профессиональном росте.

Руководитель проекта «Росточки» Нам Людмила и супервизор проекта Ольга Прокопенко рассказали об итогах проекта реализованного благодаря поддержке Фонда президентских грантов @pgrants_ru. Услугу ранней помощи получила 41 семья детей с ОВЗ от 0 до 3 лет, сформирована профессиональная команда трансдисциплинарных консультантов ранней помощи.

Круглый стол завершило выступление специалистов МБУ Советского района г. Ростова-на-Дону «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи» об услугах ранней помощи, оказываемых в данном учреждении.

     В рамках ежегодного Всемирного дня распространения информации об аутизме ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (Региональный ресурсный центр по комплексному сопровождению детей с НОДА) совместно с Управлением образования г.Волгодонска и МБУ ЦППМСП «Гармония» г.Волгодонска 1 апреля 2021 года провели межзональный семинар-совещание «Аутизм –синдром века: что должен знать педагог об инклюзивном обучении детей с РАС?» в режиме видеоконференции на платформе Zoom.

    В составе  участников и приглашенных были педагоги и специалисты г.Волгодонска, Волгодонского, Дубовского и Цимлянского районов, работающие с детьми с РАС, в том числе в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

     Цель семинара-совещания: повышение профессиональных компетенций педагогических работников, специалистов (психологов, логопедов, дефектологов) по организации сопровождения и обучения детей с РАС в сочетании с нарушениями интеллектуальных, двигательных и других функций.

   В рамках семинара-совещания педагогами и специалистами ГКОУ РО Волгодонской школы-интерната «Восхождение» заместителем директора по КР Поздеевой Т.Н, учителем-логопедом Чередниковой И.В., педагогом-психологом Войтович Л.А., учителем начальных классов Долгих И.И., учителем русского языка и литературы Поляковой Т.А. были освещены вопросы инклюзии детей с аутизмом в общеобразовательную среду, была предложена  система комплексной помощи детям с расстройствами аутистического спектра на примере специальной коррекционной школы,  сенсорная интеграция детей с расстройствами аутистического спектра в образовательном процессе и опыт работы педагогов по обучению детей с РАС и развитию у них коммуникативных навыков средствами театральной деятельности.

      29 марта 2021 года педагоги школы приняли участие в научно-практической конференции, проходившей в онлайн-режиме «Практика инклюзивного образования лиц с интеллектуальными нарушениями».

       Конференция была подготовлена  и проведена Департаментом образования и науки города Москвы, Государственным автономным образовательным учреждением высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет».

        По итогам конференции выпущен сборник, в который  вошла авторская  статья «Педагогический консилиум (ППк), как организационная структура сопровождения детей с особыми образовательными потребностями (из опыта работы)»   (авторы: директор Белоусова Т.Я., заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н.).

ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования» и ГКОУ  РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА) 11 февраля 2021 года заключили договор о сотрудничестве в целях оказания научно-методической, научно-практической и информационной поддержки  по проблемам коррекционной педагогики и специальной психологии.

Согласно договору ФГБНУ «ИКП РАО» и ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» (РРЦ НОДА)  обязуются:

• взаимно оказывать научно-методическую, научно-практическую и информационную помощь (каждое направление работы оформляется отдельными договорами);
• предоставлять право пользоваться фондами своих библиотек;

• своевременно решать организационные и финансовые вопросы, связанные с выполнением обязательств по данным вопросам (оформляется отдельными договорами и соглашениями сторон);

• совместно проводить научно-практические конференции, семинары и совещания по проблемам специальной психологии и коррекционной педагогики;

• осуществлять обмен информацией путем создания совместных методических пособий, методических рекомендаций, информационных изданий.

     Педагоги ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» в составе рабочей группы, состоящей из  научных работников ФГБУНУ «ИКП РАО» лаборатории образования и комплексной абилитации лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и множественными нарушениями развития и специалистов-практиков из 3-х субъектов Российской Федерации приняли участие в разработке АООП для детей с НОДА 5-10 кл. (варианты 6.1. и 6.2.) по всем предметам основной школы и разработке воспитательной программы.   

      Было доработано  и представлено 138 программ, которые  отражают региональный опыт и авторскую позицию педагогов школы-интерната, реализующих адаптированные основные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ.

    В ноябре 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, в рамках работы РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Эффективные практики современной дефектологии: Актуальное состояние и тенденции» с докладом на тему «Технологии альтернативной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ».

 Ирина Валерьевна в своем докладе рассказывает о том, что для успешной коммуникации с неговорящим ребенком важно не только понять, какова его личная коммуникация, важно понять, зачем он прибегает к коммуникации. Если понять цели коммуникации ребенка, то мы сможем помочь ребенку найти новые методы и причины для коммуникации.

С 19 октября по 25 октября 2020 года учителя-логопеды Чередникова И.В., Матреничева Н.В., Ивакина Е.В., Бубукина Н.А., Кажурина Л.Н. приняли участие во II Международной неделе осведомленности о дислексии и других трудностях в обучении, организованной Ассоциацией родителей и детей с дислексией, проходившей на базе Московского государственного психолого-педагогического университета.  

 В рамках мероприятия прошли онлайн-конференции «Школьные трудности: стратегии помощи детям», «Трудности в обучении: эффективные стратегии помощи детям», «Адаптированная программа для детей с задержкой психического развития: просто о сложном», вебинар «Разбираем ошибки логодиктанта», круглый стол «Психолого-педагогическое сопровождение детей с трудностями в обучении: Россия и зарубежный опыт».

Количество детей с дислексией в России и мире ежегодно растет, поэтому не обращать внимания на эту проблему нельзя. И причины неуспеваемости или иных сложностей в процессе обучения ребенка могут быть с этим связаны. Зачастую дислекcики – очень одаренные и талантливые, но из-за общих стандартов системы образования они оказываются в числе отстающих. Главное здесь – не упустить момент и как можно раньше заметить особенности ребенка, найти подход и помочь ему адаптироваться и раскрыться.

 

С октября по декабрь 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, прошла дистанционное обучение в Академии «Ресурсы образования» (г.Москва) по проблеме «Организация обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в ОО», 72 часа.

 

С октября по декабрь 2020 года педагог-психолог Войтович Людмила Анатольевна, прошла дистанционное обучение в Академии «Ресурсы образования» (г.Москва) по проблеме «Организация дистанционного и смешанного обучения в школе», 72 часа.

      В сентябре 2020 года учитель-логопед Чередникова И.В. и педагог-психолог Лебедева Е.В.  прошли дистанционное  обучение для специалистов, работающих в сфере сопровождения детей с ТМНР  на базе Deafblind Academy "Con-nection" / Академии «Со-единение» (с использованием гранта Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь») по проблеме «Диагностическое обучение ребенка со слепоглухотой и множественными нарушениями развития», 40 часов.

        Директор Белоусова Татьяна Яковлевна и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Татьяна Николаевна приняли  участие  в  IX Международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики» с публикацией статьи «Комплексное сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях специальной образовательной организации (из опыта работы)» / Т.Я. Белоусова, Т.Н. Поздеева; под ред. С.В. Казначеева // Воспитание и обучение в современном обществе: актуальные аспекты теории и практики: Межд. науч. – прак. конф. - Новосибирск: Агенство «Сибпринт», 2020.- 358 с.

      В рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА специалистами и педагогами учреждения созданы 5 авторских презентаций для работы с детьми с ОВЗ (часть презентаций размещена в разделе «Региональный ресурсный центр» на официальном сайте учреждения):

• «Добрые дела» (педагог-психолог Лебедева Е.В.);
• «Разноцветная викторина» (педагог-психолог Лебедева Е.В.);

• «Развитие звукоподражания у неговорящих детей» (учитель-логопед Чередникова И.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-h1.ppsx;
• «Упражнения, способствующие формированию навыка чтения» (учитель-логопед Чередникова И.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-ch2.ppsx;
•  «Тренажер внимания и памяти» (учитель-дефектолог Ивакина Е.В.) https://shkolainternat6.ru/data/uploads/rrc/powerpoint/05-2020-iv.ppsx

     В апреле 2020 года учитель-логопед Чередникова Ирина Валерьевна, в     рамках работы РРЦ НОДА приняла участие во Всероссийской конференции   «Образование детей с особыми образовательными потребностями. Педжурнал   2020» с выступлением «Эффективная диагностика - важный аспект в   коррекции дисграфии у обучающихся с ОВЗ», в котором поделилась опытом   использования авторской тестовой методики в диагностике письменной речи у   детей с ОВЗ. Комплексная диагностика и правильно организованная   коррекционная работа позволяет детям с ограниченными возможностями   здоровья научиться свободному учебному высказыванию в классе и, развивая   навыки адекватного использования языковых средств, позволяет преодолеть   дисграфию и тем самым предупредить возникновение функциональной   неграмотности, а в целом способствует более полноценному развитию       личности ребенка с ОВЗ.

В соответствии с планом работы РРЦ НОДА в 2020 году и в целях развития системы комплексной помощи детям с нарушениями опорно-двигательного аппарата (далее – НОДА), в рамках работы Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА, была уточнена региональная база данных детей с НОДА, в том числе детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (далее –ТМНР) и реализуемых программах для детей этой нозологии.

Анализ показал, что детей с НОДА в Ростовской области по данным министерства образования, из числа прошедших освидетельствование на ПМПК и  обучающихся в образовательных организациях на территории Ростовской области (инклюзивно) и в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 1469 чел., из них  дошкольного возраста 208 детей, школьного возраста –1261 чел.

По данным минобразования РО
Учреждение	Количество детей с НОДА
	2019 год	2020 год
ДОУ	147	208
Школы	623	736
Специальные (коррекционные) учреждения	335	525
Всего	1105	1469

По сравнению с прошлым годом количество детей с НОДА увеличилось на 364 чел., это свидетельствует о том, что территории более ответственно подошли к формированию региональной базы детей с НОДА.

         Сеть образовательных учреждений, в которых инклюзивно получают образование  дети с НОДА представлена следующими организациями:

- дошкольные образовательные учреждения  -60;

- общеобразовательные учреждения  - 376;

- специальные (коррекционные) школы-интернаты-15.

Учреждения	Количество учреждений
ДОУ	60
Школы	376
Специальные (коррекционные) учреждения	15
Всего	451

        

В марте 2020 году была обработана информация о количестве детей с тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР) и реализуемых программах для детей этой категории. По предоставленным данным в области 756 детей с тяжелыми множественными нарушениями развития разной степени тяжести. Из них, инклюзивно в школах области обучается 444 ребенка,  в специальных (коррекционных) образовательных учреждениях 312 детей.

Учреждения	Количество детей с ТМНР
Школы	444
Специальные (коррекционные) учреждения	312
Всего	756

        В феврале 2020 учитель-логопед Кажурина Лариса Николаевна, в рамках   деятельности РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской онлайн-     конференции «Инновационная деятельность в образовательной организации.   Педжурнал 2020» с докладом «Использование персонального сайта как       элемента дистанционного обучения».

    Лариса Николаевна поделилась опытом создания такой образовательной   среды для школьников, которая позволила бы им в условиях дистанционного     обучения получать полноценное образование.

   В фефрале 2020 года учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна приняла участие в заочной IV-й Международной научно-практической конференции «АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО И ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ» с публикацией статьи «Особенности развития речи детей с ОВЗ в условиях инклюзии», Таганрогский институт имени А. П. Чехова (филиала) «РГЭУ (РИНХ)» [Электронный ресурс] – Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального университета, 2020.  28 февраля 2020 г. (http://files.tgpi.ru/nauka/publications/2020/2020_01.pdf

http://tgpi.ru/science/publications/publikacii-2020-goda)

     В январе  2020 года учитель-логопед Матреничева Наталия Владимировна, в рамках работы РРЦ НОДА, приняла участие во Всероссийской  конференции для педагогов «Использование ИКТ в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС. Педжурнал 2020» с докладом «ИКТ в логопедической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья», где поделилась опытом о применении компьютерных технологий, которые являются эффективным средством, так как позволяют педагогу разнообразить формы и методы педагогического воздействия, варьировать задания, предоставить ребенку возможность выбора форм и средств деятельности, индивидуализировать педагогический процесс, повысить мотивационный компонент учебной деятельности, опираясь на «золотое правило дидактики» - принцип наглядности в обучении.

Специалисты службы сопровождения ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» педагог-психолог Лебедева Е. В., учитель-логопед Чередникова И. В., инструктор ЛФК Селезнев А. В., прошли I этап дистанционного обучения в Perkins International Academy (Бостон, США) по курсу «Обучение детей с множественными нарушениями, включающими нарушения зрения/слепоглухоту: основы».

Специалисты школы-интерната получили знания по четырем учебным модулям, разработанным Perkins International Academy:

1. Ученики с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухие ученики.
2. Развитие речевых и коммуникационных навыков.
3. Оценка: основа для разработки программы индивидуализированного обучения.
4. Разработка ориентированного на результат плана обучения для детей с множественными нарушениями и нарушениями зрения/слепоглухих.

Обучение завершилось заключительным экзаменом в форме составления Портфолио на ребенка с ТМНР, имеющего нарушения зрения/слепоглухоту.

За отличное прохождение курса педагог-психолог Лебедева Е. В., учитель-логопед Чередникова И. В., инструктор ЛФК Селезнев А. В получили сертификаты Международного образца.

Всероссийский круглый стол «Взаимодействие специалистов педагогического и медицинского профиля в обучении детей с НОДА: поиск и решения» прошел 3 декабря 2019 г. на базе Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата ФГБОУИ ВО «Московский государственный гуманитарно-экономический университет».
Цель проведения данного мероприятия состояла в выработке рекомендаций по механизмам взаимодействия специалистов педагогического и медицинского профиля в коррекционно-развивающей образовательной деятельности детей с НОДА.
В заседании Круглого стола приняли участие более 50 участников, в том числе из Москвы, Санкт-Петербурга, Омска, Астраханской, Нижегородской, Московской, Ростовской, Тульской, Ульяновской областей.
Заседание открыл приветственным словом ректор Московского государственного гуманитарно-экономического университета, доктор социологических наук, профессор Байрамов Вагиф Дейрушевич, обозначив опорные точки работы круглого стола и отметив высокий уровень профессионализма участников мероприятия.
Первый заместитель председателя комитета по образованию Государственной Думы Смолин Олег Николаевич в приветственном докладе подчеркнул важность заявленной тематики, особенно в части необходимости внесения изменений в действующий Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ относительно терминологической неточности используемых понятий «лицо с инвалидностью» и «лица с ОВЗ». Болотова Наталья Петровна продолжила работу круглого стола, выразила благодарность всем участникам, специалистам, приехавшим из регионов, пожелала плодотворной работы и предоставила слово ведущим специалистам в области обучения и воспитания лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
Проблемы медицинского сопровождения процесса обучения лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата и пути их решения наиболее полно прозвучали в докладе Левченко Ирины Юрьевны, заведующий лабораторией инклюзивного образования, Института специального образования и комплексной реабилитации, доктор психологических наук, профессор.
Важность взаимодействия с семьей ребенка с нарушениями опорно-двигательного аппарата подчеркнула Ткачева Виктория Валентиновна, профессор кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии Московского педагогического государственного университета, доктор психологических наук, профессор. Необходимость проведения профилактических мер антенатальных и перинатальных повреждений нервной системы, сопровождающихся нарушением движений, обозначила Левченкова Вера Дмитриевна, ведущий научный сотрудник Научно–практического центра детской психоневрологии Департамента здравоохранения, доктор медицинских наук.
Титова Оксана Владимировна, заместитель заведующего кафедрой олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики Московского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, доцент, в своем докладе выявила возможности взаимодействия психолого-педагогического и медицинского состава специалистов в процессе обучения детей с НОДА.
Выступая перед участниками мероприятия, Поршнева Сания Эльмаровна, директор государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Центр «Динамика», подчеркнула особую роль специалистов медицинского профиля в деятельности психолого-педагогического консилиума.
Абкович Алла Яковлевна, начальник отдела научных исследований ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования», кандидат педагогических наук, заострила внимание на необходимости обеспечения доступности реабилитационных услуг для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательных организациях разного типа в процессе обучения.
Подводя предварительные итоги первой части заседания, Симоновой Татьяной Николаевной, заведующей кафедрой коррекционной педагогики Астраханского государственного университета, доктор педагогических наук, участникам были предложены рекомендации по организации лечебно-профилактического режима для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательных организациях.
В докладе Поздеевой Татьяны Николаевны, заместителя директора по коррекционной работе Государственного казенного общеобразовательного учреждения Ростовской области Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение», были обозначены ключевые моменты процесса разработки индивидуального образовательного маршрута для обучающегося с НОДА с учетом медицинских реабилитационных мероприятий.
Учитель-дефектолог Государственного бюджетного учреждения «Комплексный реабилитационно-образовательный центр» Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы Лебединская Галина Владимировна представила модель комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития и подчеркнула необходимость выработки мероприятий по совершенствованию коррекционно-развивающей работы с детьми.
Подытоживая работу круглого стола, директор Государственного казенного общеобразовательного учреждения города Москвы «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 31» Середкина Елена Юрьевна, отметила важность организации взаимодействия с зарубежными специалистами в области образования и комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.
В обсуждении поставленных проблем приняли участие Жукова Евгения Валерьевна — заместитель руководителя Центра социальной, профессиональной и психологической экспертно-реабилитационной диагностики и реабилитации Федерального бюро медико-социальной экспертизы; Шмелева Любовь Павловна — директор муниципального казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат»; Балуева Юлия Васильевна — заместитель директора по учебно-воспитательной работе государственного казённого общеобразовательного учреждения Ленинградской области «Школа-интернат, реализующая адаптированные образовательные программы, «Красные Зори»; Исмаилова Наиля Алиевна — директор областного государственного казённого общеобразовательного учреждения «Школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья № 88 «Улыбка»; Гусева Яна Викторовна — психолог БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа № 110»; профессорско-преподавательский состав кафедры педагогики и психологии МГГЭУ.
Результатом работы всероссийского круглого стола стала выработанная участниками резолюция о необходимости построения системы межведомственного взаимодействия для решения вопросов педагогического и медицинского сопровождения в процессе воспитания и обучения детей с НОДА, объединения усилий Министерства просвещения, Министерства здравоохранения, Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации.

Участие в областной научно-практической конференции «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи в рамках апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций при реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование»

21-22 ноября в г. Ростове-на- Дону состоялась областная научно-практическая конференция «Служба практической психологии образования Ростовской области: актуальные задачи в рамках апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций при реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование».
С приветственным словом выступила заместитель директора по развитию системы профилактики девиантного поведения ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей» Артамонова Елена Геннадьевна. Федеральный ресурсный центр психологической службы в системе образования представили руководитель ресурсного центра Дубровский Роман Геннадьевич и главный аналитик ресурсного центра Долгих Александра Георгиевна. Организацию деятельности по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций Ростовской области осветила начальник отдела специального образования и здоровьесбережения в сфере образования министерства общего и профессионального образования Ростовской области Скарга Вероника Владимировна.
О ходе апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций в Ростовской области рассказала директор государственного бюджетного учреждения Ростовской области «Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи», главный внештатный педагог-психолог Ростовской области Чаусова Лариса Казимировна.
Психолого-педагогическое сопровождение детей с особыми образовательными потребностями в условиях специальной образовательной организации представила заместитель директора по коррекционной работе ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» Поздеева Татьяна Николаевна.
Об организации апробации методических рекомендаций по психологическому сопровождению обучающихся общеобразовательных организаций Советского района г. Ростова-на-Дону рассказала руководитель МКУ «Отдел образования Советского района города Ростова-на-Дону» Назарчук Ольга Александровна.
Также обсуждались вопросы повышения квалификации психологов в системе деятельности психологической службы региона. Технологии и механизмы реализации были озвучены в выступлении заведующей кафедрой психологии ГБОУ ДПО РО «Ростовский институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» Щербаковой Татьяны Николаевны.
Торжественным моментом мероприятия стало награждение победителей и лауреатов региональных конкурсов психолого-педагогических программ и кабинетов педагогов-психологов.
Во второй половине дня сотрудники Федерального ресурсного центра психологической службы в системе образования провели проектные сессии в ходе которых педагоги-психологи заполняли специальные формы по наиболее ключевым вопросам организации психологического сопровождения в системе образования, после чего состоялась неформальная дискуссия по итогам проектной сессии.
В рамках научно-практической конференции состоялся круглый стол «Актуальные вопросы разработки методических рекомендаций и их апробации в образовательных организациях Ростовской области».

В Волгодонском районе в ст. Романовская в рамках сотрудничества с Региональным ресурсным центром по комплексному сопровождению детей с нарушением опорно-двигательного аппарата 5 апреля 2019 года состоялся семинар «Инклюзивное образование детей с ОВЗ и детей с инвалидностью» На семинаре присутствовали руководители ДОУ, заместители директоров по УВР, педагоги – психологи, курирующие вопросы образования детей ОВЗ Волгодонского района.
Заместители директора ГКОУ РО Волгодонской специальной школы-интерната «Восхождение» по учебной работе Макарова Е.Ю. и по коррекционной работе Поздеева Т.Н. представили технологии организации образовательной и коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения опорно-двигательного аппарата и поделились опытом работы образовательной организации по комплексному сопровождению детей этой категории.
Участники семинара получили практические советы по составлению и реализации адаптированных образовательных программ, по организации коррекционной работы с обучающимися и созданию специальных условий получения образования для детей с инвалидностью и ОВЗ.
После окончания совещания состоялась дискуссия по организации инклюзивного образования детей с ОВЗ в общеобразовательных организациях Волгодонского района. Завершилась встреча анкетированием участников семинара для определения потребностей педагогических работников Волгодонского района в повышении профессионального уровня в вопросах инклюзивного образования детей с ОВЗ.

28 марта 2019 года в Управлении образования г.Волгодонска прошел семинар-совещание «Организация качественного инклюзивного общего и дополнительного образования для детей с инвалидностью и (или) ограниченными возможностями здоровья» на котором присутствовали заместители директоров по УВР, педагоги – психологи, курирующие вопросы образования детей ОВЗ, руководители школьных ПМП консилиумов и дошкольные работники.
Заместитель директора по учебной работе Макарова Е.Ю. и заместитель директора по коррекционной работе Поздеева Т.Н. представили опыт работы учреждения с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата, дали практические советы по составлению и реализации адаптированных образовательных программ, по организации коррекционной работы с обучающимися и созданию специальных условий получения образования для детей с инвалидностью и ОВЗ.

Участие в Региональной конференции «Качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

21 марта 2019 года в МБОУ СОШ № 115 г. Ростова-на-Дону состоялось открытие Региональной конференции «Качество образования детей с ограниченными возможностями здоровья при реализации ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)».
В первый день, день пленарного заседания, спикерами конференции стали Сачко Ю.М., начальник отдела образования детей с особыми образовательными потребностями Департамента государственной политики в сфере защиты прав детей Министерства просвещения Российской Федерации, Малофеев Н.Н., доктор педагогических наук, директор Института коррекционной педагогики РАО, Скарга В.В., начальник отдела специального образования и здоровьесбережения в сфере образования министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Соловьева И.Л., к.п.н., доцент кафедры логопедии института специального образования и комплексной реабилитации ГАОУ ВО МГПУ, Блинов В.Б., генеральный директор ООО «СВЕГА-Компьютер», Сацевич С.В., руководитель Центра специальных форм образования АО «Издательство «Просвещение», Тер-Григорьянц Р.Г., директор Автономной некоммерческой организации «Научно-методический центр образования, воспитания и социальной защиты детей и молодежи «СУВАГ», Скуратовская М.Л., заведующая кафедрой «Дефектология и инклюзивное образование» ФГБОУ ВО ДГТУ, доктор педагогических наук, профессор.
Основные вопросы для обсуждения затрагивали актуальные темы: государственная политика в сфере образования детей с особыми образовательными потребностями, Стратегия развития образования детей с ООП до 2030 года, создание специальных условий для образования детей с ОВЗ (кадровое, материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательных организаций). В завершение пленарной части конференции прошла открытая лекция Н.Н. Малофеева «Специальное образование в меняющемся мире. Европа».
Второй день конференции был посвящен секционным заседаниям. Практическим опытом образования детей с ОВЗ различных нозологий поделилась ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение». Были рассмотрены вопросы образования детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата и сложными сочетанными нарушениями (задержкой психического развития, расстройствами аутистического спектра (РАС) и тяжелыми множественными нарушениями развития (ТМНР)). Специалисты школы-интерната поделились опытом, провели мастер-классы, круглый стол.

30-31 октября 2018 г. в Московском государственном гуманитарно-экономическом университете (МГГЭУ) прошла I Всероссийская научно-практическая конференция «Организация комплексного сопровождения обучающихся с нарушением опорно-двигательного аппарата».
Конференция была организована совместно с ГАОУ ВО МГПУ в рамках работы Федерального ресурсного центра по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата (ФРЦ НОДА).
В работе конференции приняли участие    руководители и специалисты образовательных учреждений, занимающихся вопросами образования и коррекции детей с НОДА ряда регионов Российской Федерации. На  Конференции были освещены актуальные вопросы консолидации усилий научного сообщества в решении актуальных проблем организации комплексного сопровождения обучающихся с нарушениями опорно- двигательного аппарата; привлечения общественного внимания к научной организации социальных, коррекционно-развивающих и образовательных практик; организации обмена результатами научных исследований между специалистами в области комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата; интеграции опыта отечественных практик в мировое научное сообщество; определения эффективных направлений психолого-педагогического сопровождения специалистов в области образования, медицины, управления; создания механизмов взаимодействия государственных и общественных организаций и выработки научных рекомендаций для органов исполнительной власти по реализации государственной политики в сфере защиты прав детей с особенностями в психофизическом развитии.
Особый интерес вызвал доклад ведущего специалиста данной области, руководителя Лаборатории инклюзивного образования МГПУ, доктора психологических наук, профессора И.Ю. Левченко на тему «Специальная образовательная потребность обучающихся с двигательной патологией».
Со стороны ФГБОУИ ВО «МГГЭУ» в конференции приняли участие преподаватели кафедры педагогики и психологии, кафедры административного и финансового права с докладами по тематике конференции.
ГКОУ СКОШИ № 31 г. Москвы была представлена педагогами-практиками, психологами, логопедами, которые, на примере своей работы, представили доклады в рамках заявленной темы.
Об опыте ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» в области комплексного сопровождения детей с НОДА рассказала директор школы Т.Я. Белоусова. Представленный Татьяной Яковлевной опыт по сопровождению детей с НОДА был отмечен участниками конференции, как эффективный и действенный, нуждающийся в пропагандировании.
В докладах участников особое внимание было уделено вопросам существующих практик и направлений развития в данной области. Интерес участников конференции вызвал проблемный семинар «Актуальные проблемы психолого-педагогического сопровождения дошкольников с церебральным параличом».
По результатам работы конференции формируется сборник научных статей, который будет представлен на сайте ФРЦ НОДА.

22 ноября 2018г. на базе ГКОУ РО Волгодонская специальная школа-интернат «Восхождение» и Регионального ресурсного центра по комплексному сопровождению детей с НОДА, при поддержке министерства общего и профессионального образования Ростовской области состоялся Региональный семинар-совещание «Развитие системы комплексного сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата».
В нем приняли участие специалисты муниципальных органов, осуществляющих управление в сфере образования, курирующие вопросы организации комплексного сопровождения детей с НОДА; представители ФРЦ НОДА МГГЭУ и Калмыцкого филиала МГГЭУ; представители ГКОУ ВПО МГПУ; представители ГКОУ школы-интерната №1 г. Ейска (Краснодарский край); директор ГКОУ специальной школы-интерната №31 г. Москвы, а также руководители РРЦ Ростовской области.
Директор ФРЦ НОДА, к.псх.н., Болотова Наталья Петровна, выступила с докладом на тему: «Роль ФРЦ в развитии системы комплексного сопровождения детей с НОДА». Директор  специальной школы-интерната №31 г. Москвы Середкина Елена Юрьевна представила доклад: «Комплексное сопровождение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата на примере ГКОУ специальной школы-интерната №31». К.п.н., доцент Титова Оксана Валерьевна осветила тему: «Модель психолого-педагогического сопровождения детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в образовательной организации».
В рамках работы семинара-совещания была открыта Дискуссионная площадка «Роль и задачи региональных ресурсных центров в построении системы комплексного сопровождения детей с НОДА».
Особое внимание было уделено взаимообмену практическим опытом в сфере обозначенных задач между специализированными учреждениями и другими участниками мероприятия.
По итогам семинара-совещания был разработан общий план дальнейшего взаимодействия между ФРЦ НОДА, министерством общего и профессионального образования Ростовской области, специализированными школами и региональными ресурсными центрами Ростовской области и Республики Калмыкии.